Alfabetización de Datos: Competencia Esencial para Estudiantes del Siglo XXI
| Páginas | 10-24 |
| Fecha | 06 Noviembre 2025 |
| Fecha de publicación | 06 Noviembre 2025 |
| Autor | Oscar Antonio Martínez Molina |
| Materia | Ciencias sociales |
10
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnoló gico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025. 10.E5.0.10-24
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Sc ientific/oai
Editorial
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PhD. Oscar Antonio Martínez Molina. Alfabetización de Datos : Competencia Esencial para Estudiantes del Siglo XXI.
Data Literacy: An
Essential Competency for 21st Century Students.
Revista Scientific
- Editorial - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 10, Edición especial Nº 5 - Noviembre-Enero 2025-2026 - pág. 10/24
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Alfabetización de Datos: Competencia Esencial para Estudiantes del
Siglo XXI
Autor: PhD. Oscar Antonio Martínez Molina
Universidad Nacional de Educación, UNAE
oscar.martinez@unae.edu.ec
Azogues, Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-112 3 -5553
Resumen
El presente documento indaga en la alfabetización de datos como
competencia esencial para los estudiantes del siglo XXI. Se profundiza en su
naturaleza multidimensional, que trasciende el dominio técnico-instrumental
para integrar conocimientos, habilidades procedimentales, capacidades
metacognitivas y dimensiones éticas. Fundamentado en los aportes de
Schüller (2019); quienes proponen un marco de seis campos competenciales,
y Cui, Chen, Lutsyk, Leighton y Cutumisu (2023); que distinguen esta
competencia de la alfabetización estadística, el documento argumenta que su
desarrollo debe orientarse por un horizonte ético-crítico. Se analiza su
integración en los marcos del siglo XXI a partir de Van Laar, Van Deursen, Van
Dijk y De Haan (2020); reconociendo tensiones entre visiones
instrumentalistas y perspectivas emancipadoras señaladas por Martínez-
Bravo, Sádaba y Serrano-Puche (2022). Las implicaciones pedagógicas,
sustentadas en Coners, Matthies, Vollenberg y Koch (2025): enfatizan el
aprendizaje por proyectos, el uso de datos auténticos y la transversalidad
curricular. Se concluye que la alfabetización de datos constituye un requisito
para la participación ciudadana crítica, demandando transformaciones
profundas en la formación docente, el diseño curricular y los sistemas de
evaluación.
Palabras clave: alfabetización informacional; pensamiento crítico;
competencias para la vida; educación superior; plan de estudios.
Código de clasificación internacional: 5801.03 - Desarrollo del programa
de estudios.
Cómo citar este editorial:
Martínez, O. (2025). Alfabetización de Datos: Competenc ia Esencial para Estudiantes del Siglo
XXI. Revista Scientific, 10(Ed. Esp. 5), 10-24, e-ISSN: 2542-
2987. Recuperado de:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987. 2025.10.37.0.10-24
Fecha de Recepción:
11-07-2025
Fecha de Aceptación:
14-07-2025
Fecha de Publicación:
05-11-2025
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