Aplicación de las Técnicas didácticas en el proceso de aprendizaje significativo en educación
| Autor | Lilia Moncerrate Villacis Zambrano, Vilma Estela Alcívar Vera |
| Cargo | Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, ULEAM/Pontificia Universidad Católica del Ecuador, PUCE |
| Páginas | 208-229 |
208
Lilia Moncerrate Villacis Zambrano; Vilma Estela Alcívar Vera. Aplicación de las Técnicas didácticas en el proceso de aprendizaje significativo
en educación. Application of Didactic Techniques in the Meaningful Learning Process in Education.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 9, Nº 31 - Febrero-Abril 2024 - pág. 208/229
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.10.208-229
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Aplicación de las Técnicas didácticas en el proceso de aprendizaje
significativo en educación
Autoras: Lilia Moncerrate Villacis Zambrano
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, ULEAM
lilia.villacis@uleam.edu.ec
San Vicente, Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-2888-6363
Vilma Estela Alcívar Vera
Pontificia Universidad Católica del Ecuador, PUCE
valcivar@pucesm.edu.ec
Manabí, Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-7300-5249
Resumen
Este artículo analiza la aplicación de técnicas didácticas, especialmente
el aula invertida, para promover el aprendizaje autónomo y crítico en los
estudiantes. Mediante un enfoque mixto y el método Delphi, se encuestó a 60
estudiantes y 17 docentes. Los resultados muestran que el 63,3% de los
docentes aplican el aula invertida frecuentemente y el 71,7% de los
estudiantes perciben que esta técnica fomenta un aprendizaje activo. Además,
el 90% considera que las técnicas activas generan más conocimientos. Se
concluye que el aula invertida y otras metodologías innovadoras son
fundamentales para lograr aprendizajes significativos y desarrollar habilidades
críticas en los estudiantes, respondiendo a las demandas educativas actuales.
Se evidencia la necesidad de capacitar a los docentes en estas técnicas para
transformar la educación.
Palabras clave: técnicas didácticas; aula invertida; aprendizaje activo;
formación docente; educación siglo XXI.
Código de clasificación internacional: 5801.04 - Teorías educativas;
5801.07 - Métodos pedagógicos.
Cómo citar este artículo:
Villacis, L., & Alcívar, V. (2024). Aplicación de las Técnicas didácticas en el proceso de
aprendizaje significativo en educación. Revista Scientific, 9(31), 208-229, e-ISSN: 2542-2987.
Recuperado de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.10.208-229
Fecha de Recepción:
04-07-2023
Fecha de Aceptación:
10-01-2024
Fecha de Publicación:
05-02-2024
209
Lilia Moncerrate Villacis Zambrano; Vilma Estela Alcívar Vera. Aplicación de las Técnicas didácticas en el proceso de aprendizaje significativo
en educación. Application of Didactic Techniques in the Meaningful Learning Process in Education.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 9, Nº 31 - Febrero-Abril 2024 - pág. 208/229
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.10.208-229
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Application of Didactic Techniques in the Meaningful Learning Process
in Education
Abstract
This article analyzes the application of didactic techniques, especially
the flipped classroom, to promote autonomous and critical learning in students.
Through a mixed approach and the Delphi method, 60 students and 17
teachers were surveyed. The results show that 63.3% of teachers frequently
apply the flipped classroom and 71.7% of students perceive that this technique
encourages active learning. In addition, 90% consider that active techniques
generate more knowledge. It is concluded that the flipped classroom and other
innovative methodologies are essential to achieve meaningful learning and
develop critical skills in students, responding to current educational demands.
The need to train teachers in these techniques to transform education is
evident.
Keywords: didactic techniques; flipped classroom; active learning;
teacher training; 21st century education.
International classification code: 5801.04 - Educational theories; 5801.07 -
Pedagogical methods.
How to cite this article:
Villacis, L., & Alcívar, V. (2024). Application of Didactic Techniques in the Meaningful Learning
Process in Education. Revista Scientific, 9(31), 208-229, e-ISSN: 2542-2987. Recovered from:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.10.208-229
Date Received:
04-07-2023
Date Acceptance:
10-01-2024
Date Publication:
05-02-2024
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba