Competencias y habilidades desarrolladas en los estudiantes de contabilidad y auditoría: diagnóstico a la Universidad Estatal de Milagro
| Páginas | 113-134 |
| Fecha | 01 Enero 2015 |
| Fecha de publicación | 01 Enero 2015 |
| Autor | Felix Enrique Villegas Yagual,Ely Israel Borja Salinas,Dalva Patricia Icaza Rivera |
| Materia | Derecho Público y Administrativo |
Visión Empresarial N°5
Escuela de Administración de Empresa y Marketing
Competencias y habilidades desarrolladas en los estudiantes de Contabilidad y Auditoría: Diagnóstico a la
Universidad Estatal de Milagro
Enero – Diciembre 2015
Ingeniero Félix Villegas, Ing. Ely Borja e Ingeniera Dalva Icaza (Universidad Estatal de Milagro - Ecuador)
Visión Empresarial Nº 5; pp: 113- 134; ISSN 1390-6852; LATINDEX 22989
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COMPETENCIAS Y HABILIDADES DESARROLLADAS EN LOS
ESTUDIANTES DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA: DIAGNÓSTICO
A LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
(Entregado 14/08/2015 – Revisado 30/10/2015)
ING. FELIX ENRIQUE VILLEGAS YAGUAL MSc. MAE
Doctorado en Ciencias Administrativas (c) Universidad San Marcos de Lima. . Maestría en Educación
Superior por la Universidad Agraria del Ecuador. Magíster Administración y Dirección de Empresas
por la Universidad Tecnológica Empresarial Guayaquil. Ingeniero Comercial por la Universidad De
Guayaquil. Licenciado en Educación Especialización informática. Decano Facultad de Ciencias
Administrativas y Comerciales. Catedrático De La Universidad Estatal De Milagro (Actual)
ING. ELY ISRAEL BORJA SALINAS MSc
.
Maestría en Negocios Internacionales. Maestría en Gerencia y Docencia de la Educación Superior ( c
) Universidad de Guayaquil. Ingeniero Comercial. Diplomado en Economía Internacional.
Diplomado en Economía del Ecuador. Diplomado en Gestión Empresarial. Catedrático De La
Universidad Estatal De Milagro (Actual) Catedrático De La Universidad Estatal De Guayaquil (Actual)
ING. DALVA PATRICIA ICAZA RIVERA MAE.
Doctorado en Ciencias Administrativas (c) Universidad San Marcos de Lima. Magíster
Administración y Dirección de Empresas. Ingeniera en Sistemas Computacionales. Diplomado en
Auditoria de Sistemas. Universidad Tecnológica Empresarial Guayaquil. Catedráti co De La
Universidad Estatal De Milagro (Actual), Catedrático De La Universidad Estatal De Guayaquil
(Actual)
Universidad Estatal de Milagro - Ecuador
ing_enriquevillegas@hotmail.com
borjasalinas78@gmail.com
dalvaicaza@hotmail.com
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RESUMEN
El estudio de nivel de competencias desarrolladas por los estudiantes de la carrera de
ingeniería en Contaduría Pública y Auditoria de la UNEMI, ha resultado un interesante
tema de investigación, pues interviene el aprendizaje adquirido durante el proceso del plan
de estudio y las prácticas pre-profesionales de los estudiantes, para poder evaluar el nivel
de eficiencia de cada uno de ellos.
Mediante el desarrollo de esta investigación permite identificar los inconvenientes que
presentan los estudiantes al momento de poner en práctica las competencias y habilidades
adquiridas, luego de conocer los resultados, se podrá plantear la propuesta para dar
solución a los problemas enfrentados. Esta investigación se basó en una investigación
descriptiva es decir los datos proporcionados por los docentes, estudiantes y jefes de
departamentos contables y consultorías, permitió describir el fenómeno. Además, identifica r
el nivel del desarrollo de las competencias.
Palabra clave: Competencia, práctica, habilidades y aprendizaje.
á
SUMMARY
The level study skills developed by students of engineering degree in Accounting and
Auditing of UNEMI, has been an interesting research topic, it involved learning acquired
during the process of curriculum and pre-professional training students, to assess the level
of efficiency of each. By developing this research identifies the disadvantages students when
implementing the competencies and skills acquired after the results, it may refer the
proposal to solve the problems faced.
This research was based on a descriptive research i.e. data provided by teachers, students
and heads of accounting departments and offices, allowed describe the phenomenon,
addition identify the level of skills development.
Keyword: Competition, practices, skills and learning.
INTRODUCCIÓN
La investigación sobre el análisis de las competencias y habilidades desarrolladas en los estudiantes
de la Carrera Ingeniería en Contaduría Pública y Auditoria de la UNEMI, para facilidad de la
inserción laboral en áreas financieras y contables de las empresas en general, aborda una
problemática del sistema educativo de actualidad, pues la demanda social exige un desempeño
eficaz, eficiente y efectivo de sus nuevos profesionales.
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Los egresados universitarios tienen que pasar por diferentes procesos de inserción laboral ya que
existen multitudes de factores académicos, laborales y personales en las cuales pueden afectarse
notablemente sus oportunidades en el ámbito laboral. La escasez de puestos de trabajo, junto con
la incrementación de los niveles superiores de educación a los que accede la población, ha traído
consigo un incremento de la competencia por acceder a ofertas de trabajo que hace que las
credenciales educativas aumenten y que se generalice el fenómeno de la sobre cualificación.
Los estudiantes durante la formación, estarán en condiciones de incorporarse al mercado laboral,
público o privado, con una sólida formación técnica, profesional y personal. Por lo que en primera
instancia se realiza un acercamiento al problema detectado en los estudiantes de la carrera de
Ingeniería en Contaduría Pública y Auditoria. Uno de los principales problemas que presentan los
titulados es que existe un desajuste entre la formación ofrecida desde los diferentes entornos
formativos y las exigencias del mercado socio laboral.
Bajo el co ntexto de recibir la herencia de un mercado laboral de estructuras débiles en su
composición y dinámica; un título de tercer nivel no es total garantía para obtener una plaza de
trabajo de características necesarias para desarrollar aún más las competencias para la cual se
formó a este individuo. No solo por la saturación de titulados que existen en el mercado sino
porque el conocimiento adquirido desde un centro universitario a lo largo de la carrera entra en
obsolescencia a una velocidad impresionante
Los graduados de contabilidad de la UNEMI no han desarrollado las competencias necesarias en la
práctica de sistemas de registro contable, por ende se les dificulta realizar estas operaciones al
momento de aplicarse en el campo laboral. Los recién graduados carecen de competencia
comunicativa para poder ofertar sus habilidades y experiencias académ icas para cumplir con las
necesidades operativas que tienen las empresas, las labores de contabilidad muchas veces pierden
agilidad por la falta de comprensión del lenguaje técnico.
Por esta circunstancia la mayoría de los egresados y graduados de contabilidad de esta universidad
no han emprendido en la realización de asesoramiento para empresas y negocios aun cuando el
mercado necesita un acompañamiento técnico sea esto en temas de tributación, socio laboral,
conformación de negocios y evaluación financiera. La falta de práctica en la redacción de informes
conforme a normativa contable y derecho tributario, deja sin sustento la oferta de trabajo que
hacen estos estudiantes o egresados, como aporte asesor para mejorar las decisiones de quienes
administran los negocios.
Se revisará un poco más sobre la práctica llevada a cabo por ellos y por quienes tienen la tarea de
desarrollar competencias en ellos, así inicialmente se plantean interrogantes que orienten la
investigación, proponiendo conocer ¿Qué competencias profesionales, sociales y académ icas han
sido desarrolladas oportunamente en los estudiantes y graduados de la carrera Contaduría Pública
de la UNEMI para facilitarles su inserción laboral a las empresas? ¿Cuáles son los requerimientos al
perfil de contratación personal en los departamentos financieros y contables de las empresas para
contratar a los estudiantes o nuevos profesionales de Contaduría Pública y Auditoria? ¿Por qué los
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estudiantes de Contaduría Pública y graduados de esta carrera carecen de competencias
comunicativas y falta de lenguaje técnico para demostrar sus habilidades y experiencias
académicas? ¿Cuáles son lo s factores que no han permitido masificar el asesoramiento hacia las
empresas desde los egresados y graduados en la carrera Contaduría Pública y Auditoría de la
UNEMI en temas de tributación, socio laboral, conformación de negocios y evaluación financiera?
¿Cómo incide la falta de prácticas profesionalizantes reales y sim uladas aplicada por los graduados
de la UNEMI para generar decisiones críticas a la resolución de problemas del área financiera y
contable de las empresas? ¿Cómo se afecta la permanencia en un puesto de trabajo el no contar
con las competencias necesarias en la práctica de sistemas de información contable por parte de
los graduados de contabilidad de la UNEMI? ¿Cuán importante es para los empresarios y
administradores de negocios disponer de informes que estén diseñados conforme a normas de
contabilidad y de acuerdo a derecho para que se agiliten los procesos administrativos? ¿De qué
manera se afecta la competitividad del egresado de la UNEMI con respecto al egresado de otra
universidad, el no tener la habilidad de búsqueda y tratamiento de información de los sistemas
financieros y contables?
OBJETIVOS
Objetivo General
Analizar las competencias y habilidades desarrolladas en los estudiantes de últimos semestres de la
Carrera Contaduría Pública y Auditoria de la UNEMI para facilidad de la inserción laboral y elaborar
una propuesta para fortalecer el desarrollo de las mismas.
Objetivos Específicos
Describir el perfil de contratación que destacan las empresas para contratación de
ayudantes o nuevos profesionales del área de Contaduría Pública y Auditoria.
Evaluar y determinar el nivel desarrollado de competencias y aptitudes laborales en
estudiantes y egresados de la Carrera Contaduría Pública y Auditoria.
ANTECEDENTES
Creación de la Unidad Académica de Ciencias Administrativas
Con la creación de Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), se ofertan una serie de carreras,
creando consecuentemente las respectivas Unidades Académicas, así por consiguiente, es creada la
Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Comerciales, ofertando la carrera de Ingeniería
Comercial desde el año 1998, En mayo del 2001, comienza a funcionar la carrera de Ingeniería en
ContaduríaPública, con4 paralelos:“A”= 27alumnos (vespertino),“B”= 21alumnos(vespertino),
“C”=50alumnos(nocturno),“D”=43alumnos(nocturno)
El perfil descriptivo de egreso que se mantiene en la Carrera de Contaduría Pública y Auditorías se
han propuesto en que el profesional de la Carrera de Ingeniería en Contaduría Pública y Auditoria-
CPA se caracterizará por la aplicación teórico–práctica de los conocimientos en las áreas de
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contabilidad, auditoría, finanzas y tributación con rigurosidad científica, aplicación de las normas y
estándares nacionales e internacionales, con principios éticos y el manejo de una comunicación
interpersonal con respeto, fundamentados en el pensamiento crítico y analítico.
Este se integra proactivamente al trabajo en equipo, asesora con criterio técnico para la toma de
decisiones oportuna, observa respeto a las diferencias culturales, a la biodiversidad y apo ya con su
ejercicio profesional a la consolidación de la vida democrática.
Los Objetivos de la Carrera de Contabilidad y Auditoría
Los objetivos que se han planteado para la organización curricular, gestión administrativa y docente
con relación a la formación de profesionales del área de la Contabilidad y Auditoría se detalla como
objetivo general que se debe: formar Ingenieros en Contaduría Pública y Auditoría–CPA con
conocimientos y destrezas contables, tributarias, financieras y de auditoría, capaces de
desempeñarse con ética y profesionalismo, a través del uso de herramientas tecnológicas de la
investigación, la vinculación con la colectividad y la aplicación de estándares, normas nacionales e
internacionales del área de la profesión a fin de satisfacer las necesidades de control e información
financiera de la empresas o de instituciones, de manera oportuna para la toma de decisiones.
DISCUSIÓN DE REFERENCIAS
Zapata Monsalve (2003)
3
ensuensayosobrelas“HabilidadesyPrácticasdeEstudioenlaEducación
Contable”realizaciertasreflexionespedagógicasydidácticassobrelaeducacióncontableactual, a
la cual él otorga una especial atención a los temas de las capacidades, destrezas, habilidades y
competencias. Estos temas están centrados en los propósitos de mejorar la calidad de la
educación, transformar los currículos y contribuir al desarrollo humano. Las aprobaciones sobre las
finalidades de la educación son varias y por lo tanto requieren que la población educativas
describan, expliquen y comprendan sus dimensiones, para aportar así a las decisiones acerca de la
formación profesional.
En esta trabajo realizo una descripción en la relación de las habilidades con algunas de las prácticas
de estudio, y elabora una síntesis de lo que al respecto se ha promovido en l as guías
internacionales de educación; también abarca con el concepto de habilidades, enseñabilidad y
prácticas de estudios, sobre todo a las habilidades de los contadores públicos bajo el planteamiento
de los modelos de caracterización profesional.
La elaboración de este trabajo contribuye significativamente a la formación de los contadores
públicos ya que contribuye en aclarar las diversas habilidades que deben poseer los currículos,
Zapata Monsalve est ablece una relación entre las prácticas de estudio y el desarrollo de
habilidades, hace referencia a la necesidad de actualizar los planes formación profesional del
contador público.
3
ZAPATA MONSALVE, MiguelÁngel(2003)“Habilidades y Prácticas de Estudio en la Educación Contable. El Enfoque de
HabilidadesenlaFormacióndelcontadorPúblico”.UniversidaddeAntioquia- Colombia
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Es necesaria de forma inmediata la actualización de los planes de formación para poder lograr
garantizar la certificación de los profesionales frente a las exigencias competitivas del mercado
laboral.
Por otra parte Dextre Flores (2013)
4
en su tesis de grado “Los Retos de la Formación por
competenciasdel ContadorPúblico” enel Perú,resume que:el interésdesu trabajoradica enla
importancia que tiene en la actualidad la formación académica en general y la carrera de
contabilidad en particular. Él aborda las tendencias del desarrollo de competencias, habilidades y
los valores que debe adquirir un individuo durante el proceso de formación profesional en una
comunidad educativa superior, que le otorgue a los egresados ser competitivos para iniciar como
profesionales.
La dificultad en que está relacionada la carrera de contador público tanto en su educación basada
en estándares internacionales como en los atributos que debe mostrar en la calidad del
desempeño, se realiza mediante la acogida de los modelos acordes a las exigencias de la sociedad y
el mercado laboral. De todos estos, la formación por competencias se erige como uno de los
modelos que mejor contribuye con el proceso de aprendizaje, pues permite al potencial profesional
contable desarrollar las capacidades, habilidades y actitudes necesarias para incursionar en el
mercado laboral con éxito.
En esta trabajo podemos evidenciar que hace referencia sobre la inclinación en la actualidad en
ámbito académico, profesional y laboral es la demanda de una formación profesional basada en
competencia. La formación por competencias está integrada de los saberes .y la practicas de estos
saberes en el diario vivir de una manera oportuna y en un marco con las bas es sólidas de ética y
moral.
El modelo basado en competencias está fundamentado en el aprendizaje orientado hacia la
formación integral de cada individuo, buscando integrar la teoría con la práctica. Con llevando al
autoaprendizaje y fortaleciendo el propósito ético y desarrolla la capacidad como base de
crecimiento personal para poder enfrentar un ambiente competitivo ante la sociedad.
Concordando la exposición de los autores anteriores, también se suma el aporte de Román
Fuentes, Franco Gurria y Gordillo Martínez (2013)
5
con su trabajo académico “Mercado Laboral
para Administradores y Contadores. Reto y Oportunidades desde la Visión Empresarial” que
menciona una premisa que ubica a la relación universitaria-mercado de trabajo, como uno de los
componentes (no exclusivo) de la pertinencia educativa. Ellos mediante cuestionario auto
administrado, se indaga la opinión de muestra empresarial para caracterizar al mercado profesional
de administradores y contadores, y construir además ciertos indicadores para ser utilizados en el
proceso de actualización curricular. Los contadores deben saber contabilidad financiera, fiscal y los
4
DEXTER FLORES, José Carlos (2013) “LosRetosde la Formaciónpor competencias delContador Público”Universidad
Católica de Perú- Perú
5
ROMÁN, Juan; FRANCO, Rafael y GORDILLO, Ángel (2013) “Mercado Laboral para Administradores y Contadores. Reto y Oportunidades
desde la Visión Empresarial" Universidad Autónoma de Chiapas – México.
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procesos administrativos, sobre todo ser hábiles en el manejo de las herramientas, en la toma de
decisiones y encontrar soluciones en los problemas enfrentados y sobre todo ser emprendedor.
En este trabajo hace referencia que un indicador valioso podría ser las características de la oferta
laboral, como la demandas y los retos del sector empresarial les están planteando a los nuevos
profesionales, y esto combinado con seguimiento de egresados, trayectoria escolares, tendencias
disciplinarias y perspectivas de desarrollo, se establece como poderosos mecanismos de
diagnóstico, que permiten evaluar la procedencia de la oferta educativa y en consecuencia las
universidades estarán en condiciones de reestructurar su labor, mejorar y actualizar los planes y
programas de estudio.
MARCO TEÓRICO
Las competencias laborales
Las competencias laborales es el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y sobre todo es
la capacidad para realizar de manera exitosa una actividad laboral. La competencia laboral es poder
actuar o desempeñarse en el ámbito productivo con pleno control y de manera autónoma
obteniendo resultados efectivos que aporte para los logros de los objetivos de la organización
6
.
Según el Consejo .de Normalización y Certificación de Competencias Laborales de México define
quees“lacapacitadproductivadeunindividuoquesedefineymideentérminosdedesempeñoen
un determinado contexto laboral, y no solamente de conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudesporsimismasparaundesempeñoefectivo”.
7
De acuerdo al Instituto Nacional de Empleo de España conceptualiza a “las competencias
profesionales defines el ejercicio eficaz de las competencias que permiten el desempeño de una
ocupación, respecto a los niveles requeridos en el empleo. Es algo más que el conocimiento técnico
que hace referencia al saber ya al saber-hacer”
8
.
Es la capacidad que una persona posee para desempeñar una función productiva en escenarios
laborales utilizando diferentes recursos, que aseguren el logro de los objetivos de la organización.
Las competencias laborales es la capacidad para responder exitosamente una demanda compleja o
llevar a cabo una actividad o tarea, según criterios de desempeños por la empresa o sector
productivo. Las competencias abarcan los conocimientos (saber), actitudes (saber ser) y habilidades
(saber hacer) de un individuo. Así, una persona es competente cuando:
Sabe movilizar recursos personales (conocimientos, habilidades, actitudes) y del entorno
para responder a situaciones complejas.
Realizar actividades según criterios de éxito explícitos y logrando lo resultados esperados.
6
LUDEÑA,Aida(2004)“Laformaciónporcompetenciaslaborales”2da. Edición, por CAPLAB Time Publicidad, Perú.
7
CONOCER (2004): Consejo de Normalización y Certificación de Competencias Laborales - México
8
IMEN (2005): Instituto Nacional de Empleo de España
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Las competencias profesionales
Las competencias profesionales están centradas en los resultados del aprendizaje, en el transcurso
del estudiante durante su periodo educativo y en los procedimientos que le dan facilidad para
poder continuar aprendiendo en forma autónoma durante toda su vida.
Es los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para ejercer una profesión, es poder
resolver problemas de su forma autónoma, flexible, y estar capacitado colaborar en su entorno
profesional y la organización del trabajo.
Las competencias profesionales son adquiridas mediante la educación superior y estas son
valoradas en el mercado laboral ayudando a la posibilidad del individuo que la posee en conseguir
más pronto un empleo. PELAYO PÉREZ
9
en su trabajo (2012) establece una comparación entre
ciertas definiciones encontradas entre otros autores con respecto a las competencias profesionales
y se analiza que:
Bunk (1994), las competencias laborales son: “un conjunto de conocimientos, destrezas y
aptitudes que se necesitan al ejercer una profesión, resolver problemas de la misma
profesión autónoma y flexiblemente, así como tener la capacidad de asistir en el contexto
profesionalyenlaorganizacióndeltrabajo”.
González J. y Wagenaar (2003) define a las competencias profesionales como: “una
combinación dinámica de atributos, en relación a conocimientos, habilidades, actitudes y
responsabilidades, que describen los resultados del aprendizaje de un programa educativo
oloquelosalumnossoncapacesdedemostraralfinaldeunprocesoeducativo”.
Para Mertens (1996) son: “capacidadesdetrabajo queestán formadasporuna cadenade
conocimientos, actitudes y aptitudes, hábitos, valores y estimulaciones dirigidas al
desarrolloprofesional”
Competencia en los contadores públicos
La función de los contadores públicos es de registrar las operaciones de la organización y elaborar
informes financieros, hasta no hace mucho formaban parte de sus principales actividades, en la
actualidad son realizadas por programas y cada vez demandan menos tiempo. Por lo que el
contador ahora orienta su trabajo en el análisis de la información, control de cuentas, toma de
decisiones y a la asesoría gerencial en sus labores y toma de decisiones.
El contador público centra su trabajo en la información financiera, por ende las competencias para
la selección de información y utilizarla correctamente, esta competencia debe ser desarrollada por
él. El contador debe estar capacitado para la seleccionar la información que sea útil, analizarla,
compararla y obtener de esta información los conocimientos para aportar al desarrollo de la
9
PELAYO PÉREZ , Mariana Betzabeth(2012) “Capital Social y competencias profesionales factores condicionales para la inserción
laboral”Ediciónelectrónica-México
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empresa. Y no precisamente la información debe ser financiera sino que también las empresas
están inmersas en las variables de políticas, culturas, sociales, entre otros temas que afecten a las
organizaciones.
Las siguientes competencias hace referencia a la capacidad compleja que poseen en distintos
grados de integración, el contador tiene la facultad de dar fe pública en los casos de materia
contable. Las competencias profesionales es el elemento que garantiza la capacidad de los
contadores frente a grandes desafíos y poder dar las soluciones de manera eficaz.
10
Mencionamos
las siguientes:
* Ejercer el buen juicio. * Valorar recursos.
* Dictaminar estados financieros e informes contables en general.
* Interpretación correcta de las normas contables.
* Diseñar, revisar y organizar todo lo que respecta con la contabilidad.
Habilidades que necesita tener un contador
La habilidad del contador según las guías Internacionales de Educación, da importancia de la
interdisciplinariedad en la formación integral del contador público, expresa la necesidad de generar
habilidades“intelectuales,interpersonalesydecomunicación”
Las habilidades intelectuales capacitan al contador público para hacer uso adecuado del
conocimiento obtenido durante el transcurso de la preparación académica, por ende las
habilidades que el contador debe adquirir le ayudaran para dar solución a los problemas, tomar
decisiones y ejecutar el juicio en situaciones organizacionales complejas.
Las habilidades interpersonales ayudan al contador para poder realizar su trabajo en equipo para
un bien común de la organización. Las habilidades de comunicación capacitan al contador con el
objetivo de recibir y luego transmitir la información, con el fin de juzgar de forma razonable y poder
tomar decisiones oportunas y efectivas
11
.
Las habilidades que debe poseer un Contador Público, son las siguientes:
*Creativo * Visionario *Disciplinado
*Liderazgo * Capacidad de síntesis *Razonamiento Lógico
*Habilidad Numérica * Trabajo en Equipo *Toma de decisiones
*Relaciones Públicas
10
UPEGUI VELÁSQUEZ, MaríaEugenia(2003)“Otravezlascompetencias”UniversidaddeAntioquia-
Colombia
11
ZAPATA MONSALVE, Miguel Ángel (Jul-Dic2003)“Habilidades y prácticas de estudio en la educación
contable.elenfoquedehabilidadesenlaformacióndelcontadorpúblico”Universidad de Antioquia - Colombia
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Si se cuenta con la mayoría de estas habilidades tienes las puertas abiertas para ser un Contador
éxitos, solo es cuestión de que te decidas.
Los principios éticos del contador
12
El Contador Público esta ceñido a los siguientes principios éticos: Integridad, Objetivi dad,
Independencia, Responsabilidad, Confidencialidad, Observancia de las disposiciones normativas,
Competencia y actualización profesional, Difusión y Colaboración, Respeto entre colegas, y
Conducta ética.
El mercado laboral en el Ecuador
El mercado laboral ecuatoriano se ha caracte rizado mayormente por tener dificultades económicas
y políticas para disminuir sus niveles de desempleo, ya que ha vivido cambios estructurales en las
décadas de los 80 y los 90; que ahondó en su influencia la propuesta de la flexibilidad laboral,
aperturas financieras, cambios en las reformas políticas y en las reformas tributarias, estos fueron
los puntales básicos del cambio.
13
Ecuador es uno de los países latinoamericanos con mayores
problemas históricos de desempleo estructural. El país, como los restantes países andinos,
precarizan con la presencia masiva de excedentes en la oferta laboral, que en el contexto de un
débil crecimiento de la economía y una limitada generación de empleo productivo, han conducido a
una persistente situación de subempleo estructural.
Los principales problemas de empleo en el contexto actual se derivan de la poca capacidad que
tiene el moderno aparato empresarial para absorber plenamente a la fuerza de trabajo. Esta
situación obedece a varios factores, como es el lento crecimiento económico, el cambio tecnológico
acelerado que desplaza a la demanda de trabajo, y la apertura comercial que ha reducido la
demanda de productos nacionales, sin condiciones adecuadas para la reactivación del empleo
pleno, enmarcados en la poca preparación de la industria a más de las políticas de estado para
aumentar el crédito, asistencia técnica, capacitación para apoyar la producción nacional en un
contexto de competencia abierta.
El mercado laboral de los contadores
El Contador Público a través de su experiencia tiene la oportunidad de desempeñarse
profesionalmente en las diferentes áreas de la empresa, como lo es la contabilidad de costo,
contabilidad administrativa, contraloría, tesorería y en áreas externas como lo es en la Auditoria,
Consultoría, Asesoría.
Afirma el Contador Público Certificado Tomas Vinagran López, que no existe profesionista más
completo para llevar los destinos de una empresa como lo es el Contador Público. El contador está
muy bien preparado para poder ejercer el orden, la transparencia, la veracidad y la constitución de
12
COLOMACASTRO,Marcela(2012)“Roldelcontadorauditor:Laéticaprofesional como competencia clave-Chile.
13
CHAVEZ, Yannira; MEDINA, Paul (junio-2012)“Determinantesdelatemporalidadenelmercadolaboralecuatoriano”
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las empresas, ya que no solo brinda y sustenta los sistemas de información sino que ayuda a la
realización de la toma de decisiones, y también participa en la interpretación y análisis de los datos.
El contador es un profesional con un amplio ámbito de acción, pudiendo desempeñarse en
empresas y organizaciones del sector privado, nacionales o filiales de empresas internacionales y
entidades del sector público; principalmente como responsable de las áreas y procesos de
contabilidad, auditoria, finanzas y de administración general.
14
Por su capacidad profesional son múltiples las oportunidades de trabajo como en los servicios,
industria, producción y agricultura. El perfil de los contadores a nivel nacional, cabe indicar que el
contador es el profesional que las entidades económicas necesitan para poder cubrir sus
necesidades sociales.
Los posibles empleos del Contador Público según las áreas en las que puede ejercer
15
* Contador General * Administrador Financiero * Contador de Costos
* Auditor Financiero * Auditor Operativo * Auditor de sistemas
* Auditor Interno * Perito Contable * Contador de Gestión
* Contralor gubernamental
La inserción al mercado laboral
La inserción al mercado laboral es un proceso que se lleva a cabo cuando los elementos de
empleabilidad como las competencias, la formación académica, la experiencia laboral y el contexto
social, interactúan y se ajustan con los elementos de ocupabilidad como la demanda del mercado
laboral entre otros hasta lograr obtener una vacante.
El proceso de inserción laboral es integral en el cual intervienen distintos factores para la
realización.
Enel libro dePelayo Pérez, (2012)Titulado “CapitalSocial y competenciasprofesionales factores
condicionales para lainserciónlaboral”sepuedeobservarvarioscriteriossobrelainserciónlaboral
por parte de algunos personajes.
Según Figuera (1996) dice: que la inserción laboral es al acceso al empleo y el desarrollo de
trayectorias laborales que han desemboca en teoría, en una inserción plena, donde se adquiere un
trabajo a tiempo total, estable y acorde con la formación de cada individuo.
Según Fournet (1993) La inserción laboral es un proceso con cierta duración de tiempo, la etapa
cuando un individuo potencializa y demuestra sus aptitudes como estrategia para la obtención de
un trabajo.
14
C.P.C Tomas Vinagran López, Profesor de Departamento de Contabilidad del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de
Monterrey, en su artículo el Contador Público en el nuevo milenio.
15
TreviñoMiramontes,YolandaEsperanza;AnchondoAguirre;EvaGuadalupeyPolancoRodríguez,Irma(2011)“Inserciónlaboralde los
egresadosdelacarreradecontadorpúblico”UniversidadAutónomadeChihuahua-México.
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Competencias y habilidades desarrolladas en los estudiantes de Contabilidad y Auditoría: Diagnóstico a la
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Según Romero (2004) agrega que la inserción l aboral incluye tanto la incorporación de la persona a
un puesto de trabajo como el mantenimiento del mismo.
En el proceso de inserción al mercado laboral hay que tener en cuenta que tienen que tener
conocimiento de los empleos y empleadores, de las profesiones, de las habilidades y competencias,
del desenvolvimiento de los profesi onales formados en el secto r laboral y de todo esto con a ctitud
prospectiva.
16
HIPÓTESIS Y VARIABLES
Hipótesis General
La formación alcanzada en los estudiantes en este año (2014) logrará cumplir con las necesidades
de habilidades y competencias para facilidad de su inserción l aboral en el área de influencia que
tiene la Universidad Estatal de Milagro.
Hipótesis particulares
Entre los requerimientos más necesarios que hacen los jefes de departamentos contables y
dueños de consultorías privadas, es que los aspirantes estudiantes, egresados y titulados de
contaduría, posean habilidades para resolver problemas de sistemas de información y
comunicación con los otros interesados.
Los dueños de empresas en el medio local necesitan contadores que dispongan de
competencias para evaluar la situación financiera de sus negoc ios, valoración de empresa y
planificación operativa del trabajo.
MATERIALES Y MÉTODOS
Se aplicó un estudio descriptivo dado que nos permite detectar diferencias entre grupos
poblacionales. Los resultados nos permitirán que se efectúen otros estudios en el futuro
pudiendo ser igualmente descriptivos o explicativos ya que las hipótesis que se plantean
deben ser comprobadas.
Dado que el estudio fue realizado en la universidad mencionada, se revisa en secretaría de facultad
el total de estudiantes ubicados en los últimos semestres de estudio de la carrera, en ellos se aspira
localizar los recursos competencias y destrezas alcanzadas. Mencionamos que no se ha considerado
al 7mo, nivel de la carrera de Contaduría Pública dado que en el transcurso de esta investigación
coincide con un periodo de estudio donde por desfases de matriculación y de restructuración de la
malla curricular, no existían inscritos para este nivel de estudio. Para el periodo de mayo a octubre
del 2014 se mostraba así:
16
Pelayo Pérez, Mariana Betzabeth (2012) Capital Social y competencias profesionales factores
condicionales para la inserción laboral
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Cuadro No.1
Población de Estudiantes de últimos semestres de carrera de Contabilidad
Estudiantes por Secciones
Matutina
Nocturna
Total
Estudiantes de Contaduría 6to. Nivel
59
67
126
Estudiantes de Contaduría 8vo. Nivel
28
19
47
Total
87
86
173
Fuente: Secretaría de la Unidad de Ciencias Administrativas y Comerciales (Sept./2014)
Elaborado por: Ruth Parra Velásquez
A más de los estudiantes en análisis, se contrasta las opiniones alcanzadas por quienes se encargan
de la formación de los mismos. Ellos suman un to tal de 20 docentes que se encargan de dar cada
uno de los componentes agregados al valor profesional que se formar mientras avanza en el
programa curricular, siendo estas personas que poseen experiencia en la práctica de la profesión y
la experiencia de docencia en la educación superior. En búsqueda de comparaciones de opiniones
al respecto, se tomó también a 30 empleadores o quienes seleccionan personal en el área de la
contabilidad para conocer cuáles son sus requerimientos en el campo de acción. Los resultados a
analizarse son sobre la base de la siguiente planificación:
Cuadro No. 2
Elementos de estudio
Elementos a ser consultados
Total
Estudiantes por Secciones
173
Jefes departamentales
30
Docentes de la Carrera
20
Elaborado por: Ruth Parra Velásquez
Para estudiantes y docentes de la carrera de Contaduría Pública se aplicó el muestreo no
probabilístico en este caso ya que la población es pequeña y al momento de realizar las encuestas y
entrevista se la puede realizar a toda la población sin necesidad de calcular muestra.
En este proyecto se ha elegido seleccionar a todos los estudiantes ya que nos asegura que cada
elemento de la población tiene la misma oportunidad de ser incluido en la estadística, esto es
factible ya que el número es pequeño y se localizan en un mismo recinto, por lo cual todos los
miembros están identificados y numerados respectivamente.
Para jefes del área de contabilidad y consultorías contables se aplicó un muestreo que tiene un
grado muy bajo de aleatoriedad, bajo sistema de selección referenciada (bola de nieve), el equipo
investigador determina la muestra por medio de sus propios criterios, con la intensión de obtener
una representatividad de la población.
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Es intencional directa por que en este proyecto nos permite elegir a la muestra de la respectiva
población que nos va a proporcionar la información indispensable basado en criterio de expertos y
plenos conocedores de las fortalezas y debilidades en el talento humano que contratan.
Instrumentos y Resultados
La investigación se realizó en do s momentos para ex traer acercamientos con el uso de
instrumentos diferentes pero que apuntaban a encontrar una forma entre la capacidad
desarrollada y la voluntad del futuro profesional egresado desde la UNEMI para ofrecer los servicios
de contabilidad.
En el primer momento, para extraer las correspondientes cualificaciones y determinación de la
importancia que se dan a un cierto listado de competencias profesionales recomendadas,
adaptadas a la realidad de la región y a contextos del Ecuador en particular. Se establece el diseño
de una encuesta con 10 preguntas planteadas tanto para estudiantes, docentes y jefes de
contabilidad. Este instrumento se acondiciona a una escala de Likert para que visualice el nivel de
aceptación en cada caso y mantener la uniformidad para la comparación y correlación. Las opciones
planteadas se muestran así:
Siempre
=(5)
Casi siempre
=(4)
Muchas veces
=(3)
Pocas veces
=(2)
Nunca
=(1)
Cuadro No. 3
Encuesta de Competencias profesionalizantes
Usted como ESTUDIANTE ¿Qué nivel de importancia le dará a las
siguientes competencias?
%
%
%
%
%
=
(5)
=
(4)
=
(3)
=
(2)
=
(1)
1
Debe interactuar con personas de distinta cultura y de pensamientos
39
25
12
23
-
2
Trabaja en forma efectiva con personas de distintas culturas y de
pensamientos.
38
31
8
20
2
3
Escuchar de forma efectiva con sensibilidad hacia las diferencias
culturales y de lenguaje.
23
45
14
17
-
4
Leer de forma efectiva con sensibilidad hacia las diferencias culturales y
de lenguaje.
40
18
12
28
1
5
Trabajar en equipo
31
32
20
16
-
6
Localizar, obtener, organizar y comprender información procedente de
personas profesionales.
33
24
25
17
-
7
Localizar, obtener, organizar y comprender información procedente de
fuentes impresas y electrónicas.
31
25
28
15
-
8
Indagar e investigar, pensar de forma lógica y analítica con poder de
razonamiento y análisis crítico.
37
20
25
17
-
9
Presentar, discutir y defender por escrito opiniones y puntos de vista en
ambientes formales e informales.
34
25
23
17
-
10
Presentar, discutir y defender oralmente opiniones y puntos de vista en
ambientes formales e informales.
44
23
7
25
-
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Usted como DOCENTE ¿Qué nivel de nivel de competencia ha logrado
desarrollar en sus estudiantes?
%
%
%
%
%
=
(5)
=
(4)
=
(3)
=
(2)
=
(1)
1
Interactúa con personas de distinta cultura y de pensamientos
45
25
10
19
-
2
Trabaja en forma efectiva con personas de distintas culturas y de
pensamientos.
50
35
5
9
-
3
Escucha de forma efectiva con sensibilidad hacia las diferencias
culturales y de lenguaje.
30
45
15
9
-
4
Lee de forma efectiva con sensibilidad hacia las diferencias culturales y
de lenguaje.
50
25
10
14
-
5
Trabaja en equipo
-
30
60
9
1
6
Localiza, obtiene, organiza y comprende información procedente de
personas profesionales.
40
40
19
-
-
7
Localiza, obtiene, organiza y comprende información procedente de
fuentes impresas y electrónicas.
55
40
4
-
-
8
Indaga e investiga, piensa de forma lógica y analítica con poder de
razonamiento y análisis crítico.
40
50
9
-
-
9
Presenta, discute y defiende por escrito opiniones y puntos de vista en
ambientes formales e informales.
35
50
5
9
-
10
Presenta, discute y defiende oralmente opiniones y puntos de vista en
ambientes formales e informales.
35
50
5
5
4
Usted como CONSULTOR o EMPLEADOR ¿Qué nivel de importancia le
dará a las siguientes competencias en los nuevos contadores?
%
%
%
%
%
=
(5)
=
(4)
=
(3)
=
(2)
=
(1)
1
Debe interactuar con personas de distinta cultura y de pensamientos
9
26
42
20
3
2
Trabaja en forma efectiva con personas de distintas culturas y de
pensamientos.
14
27
51
7
1
3
Escuchar de forma efectiva con sensibilidad hacia las diferencias
culturales y de lenguaje.
5
12
27
36
20
4
Leer de forma efectiva con sensibilidad hacia las diferencias culturales y
de lenguaje.
7
14
26
35
18
5
Trabajar en equipo
20
27
38
15
-
6
Localizar, obtener, organizar y comprender información procedente de
personas profesionales.
42
40
18
-
-
7
Localizar, obtener, organizar y comprender información procedente de
fuentes impresas y electrónicas.
45
40
10
5
-
8
Indagar e investigar, pensar de forma lógica y analítica con poder de
razonamiento y análisis crítico.
38
41
21
-
-
9
Presentar, discutir y defender por escrito opiniones y puntos de vista en
ambientes formales e informales.
25
47
15
13
-
10
Presentar, discutir y defender oralmente opiniones y puntos de vista en
ambientes formales e informales.
17
34
31
15
3
Elaborado por: Borja Salinas y Villegas Yagual
Fuente: Estudiantes y docentes de la UNEMI; y empleadores
El contraste efectuado entre los actores e involucrados en la temática podemos observar cierta
dispersión en la opinión por grupos, pero se muestra la evidencia a un pensamiento intuitivo de
pensar que las cosas en el aula son suficientes para responder a las demandas laborales, más sin
embargo quienes se desarrollan en el campo muestran en coincidencia un interés por la
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efectividad, el trabajo en equipo, comprensión inmediata de problemas, y defensa de saberes, pero
no con la investigación y el intercambio en la cultura. Parece que el componente social se diluye
mientras interactúa con el capital. No solo las buenas prácticas harán de estos individuos mejores
profesionales, sino que debe agregarse en su cotidianidad el relevo de la competencia por la
competitividad enmarcada en los derechos sociales y la contribución a su instauración, valoración y
defensa.
Así para conocer mejor que opinaban los jefes departamentales contables de empresas y jefes de
consultorías se les aplicó otra encuestas en tiempo diferente a la anterior, dado que ya se contaba
con una lista de referencia de contactos y se procede a consultar sobre competencias por áreas
funcionales del profesional contador donde se elige según el parecer dando calificación de
importancia en la lista de cada grupo.
Cuadro No. 4
Perfil de Competencias Profesionales más aceptadas
Pensamiento Analítico
Pensamiento Crítico
Comprobación
1. Realiza estudios complejos de los
problemas, desarticulándolos por partes
que los conforman.
1. Desagrega una situación compleja en
pequeñas partes entenderla y explicarla realiza
comparaciones y analiza relaciones de causa y
efecto entre ellas
1. Comprueba la efectividad de equipo /
programa informativo de manera apropiado
2. Reúne, revisa y comprende
información compleja, necesaria para
identificar o solucionar problemas
2. Analiza las situaciones y los problemas
basándose en sus conocimientos y en su
experiencia anteri or.
2. Verifica que equipo/software/programa
informático operen de manera apropiada
Monitorio y control
Organización de la información
Manejo de recursos financieros
1. realiza seguimiento de las actividades
proyectos que emprende
1. Organiza con criterio técnico la
información que maneja/recopila
1. prepara presupuestos financieros que
refleja comprensión de las necesidades de las
áreas.
2. Controla el avance de los trabajos
2. Clasifica datos/ información con criterio
técnico
2. Asigna recursos financieros, previo
conocimiento y evaluación de las necesidades
de los solicitantes
Recopilación de información
Destreza matemática
Planificación
1. Indaga lo necesario hasta obtener la
información requerida
1. Demuestra habilidad con las operaciones
matemáticas básicas
1. planifica las acciones y/o proyecto que va a
prender
2. No espera que la manden la
información, si no que busca activamente.
2. Aplica con efectividad las matemáticas
requeridas por su trabajo
2. Trabajo organizadamente
Compromiso
Integridad
Trabajo en equipo
1. Define la visión de la organización,
identificándose, tomándolos como
propios y los defiende
1. Dirige ambiente de trabajo en los que se
guía por principios y valores
1. Alimenta y fomenta el espíritu del equipo
en toda la organi zación
2. Transmite a pares y supervisados los
objetivos y los motivo y hace participe
para general compromiso identificación.
2. Orienta su vida y propio trabajo según sus
valores
2. Apoya el desempeño de otras áreas de la
compañía y fomenta el intercambio de
información de experiencia
Elaborado por: Borja Salina e Icaza Rivera
Fuente: Encuesta a empleadores y asesores contables
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La encuesta aplicada en el momento dos, a empleadores nos proporciona una aproximación al
perfil que necesitan de quienes desean contratar y cumplir funciones de asesor de contabilidad o
asistente operativo del área. De allí se logra establecer acciones estratégicas para alcanzar a
cumplir necesidades del mercado de trabajo en la localidad y de las recomendaciones para que los
empleadores conozcan de otras ventajas que le proporciona el perfil creado bajo nueva malla
adaptada a los cambios del entorno económico y educativo a nivel regional. Este perfil recoge las
destrezas del saber hacer y del saber guiar en la investigación de soluciones más adaptadas al
contexto para mejor funcionamiento empresarial, este debe trabajar y conocer de mejor manera el
funcionamiento de las demás áreas y utiliza los software para facilidad del trabajo y toma de
decisiones financieras.
En el segundo momento también se incluye a los estudiantes, quienes responden a seleccionar
entre un listado de actitudes profesionales, que luego de aplicar multivoting se visualiza cuáles son
las más aceptadas entre ellos. Así se les pidió que del siguiente listado se elija las 10 aptitudes más
importantes dentro del desempeño de un estudiante de los últimos semestres de la carrera de
Ingeniería en CPA de la UNEMI y futuro contador del Ecuador para competir en el mercado,
encontrándose respuestas mostradas en el siguiente gráfico.
Cuadro No. 5
Actitudes Profesionales
Fuente: Estudiantes de la UNEMI
Elaborado por: Ruth Parra Velásquez
0% 5% 10%
COMPETENCIAS
Compromiso ético.
Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión.
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica
Capacidad para Organizar y planificar el tiempo
Habilidadesenelusodelastecnologíasdela…
Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
Capacidad para tomar decisiones.
Capacidad de trabajo en equipo.
Responsabilidad social y compromiso ciudadano
Capacidad de investigación.
Capacidad creativa.
Capacidad para identificar, planear y resolver problemas.
Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.
Compromiso con la calidad.
Capacidad de comunicación oral y escrita
Capacidad crítica y a utocrítica.
Capacidad para actuar en nuevas situaciones
Valoraciónyrespetoparaladiversidady…
Capacidad de comunicación en un segundo idioma
Habilidadesparabuscar,procesaryanalizar…
Habilidades interpersonales
Habilidad para trabajar en forma autónoma.
Capacidad para formular y gestionar proyecto.
Compromiso con la preservación del medio ambiente.
Compromiso con su medio social cultural.
Habilidad para trabajar en contextos internacionales.
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Los estudiantes responden basados en aptitudes que predisponen el trabajo basado en el
conocimiento adquirido, dado que psíquica y espiritualmente no pueden ofrecer más de lo que
ellos poseen, considerando que ellos están por iniciarse y muestran la seguridad en la práctica de
clases y de las enseñanzas obtenidas a través del maestro. Así podemos ir delineando parte de su
oferta al trabajo y que revela la formación de competencias adquiridas y las que deben fortalecerse
al no sentirse su necesidad para el trabajo o desestimarse por algún problema de co nciencia
laboral. De esto se logra resumir a un estudiante cuasi profesional que predispone a su compromiso
transparente para el trabajo, su conocimiento adquirido, que analiza y sintetiza en la práctica, que
organiza, usa herramientas informáticas, que busca más información, que quiere tomar decisiones
importantes, trabaja en equipo y es buen ciudadano.
Se responde menos a compromisos con la investigación, la creatividad y la calidad, ellos no han
considerado el cuidado de la redacción correcta, o el manejo de un segundo idioma, así como la
capacidad de formular proyectos, además de sestiman el cultivo de habilidades interpersonales, el
cuidado del medio ambiente, el participar en el medio cultural y social, así como preocuparse por
los contextos internacionales.
Esta es una clara radiografía del estudiantado que se ha logrado anclar en ellos una formación
ajustada a demandas de profesionalización, cuando un poco menos de la mitad de la población
estudiantil provienen de la zona urbana de la misma ciudad donde se asienta el campus
universitario, y más del 50% son estudiantes que provienen desde la zona de influencia del cantón
Milagro, que casi en la totalidad de los casos son de características a las de población rural, que
marcan con dificultades para su auto organización, sea esto por disponibilidad poco organizada de
recursos formales para la defensa de ideas, investigaciones, creatividad, ambientes para la creación
de empresas, rescate cultural o la internacionalización de saberes.
DEBATE DE RESULTADOS
Análisis Comparativo, Evaluación, Tendencia y Perspectiva.
Luego de haber realizado la investigación se pudo destacar la seria disposición que existió en los
estudiantes, docentes y jefes departamentales de contabilidad y consultorías, tanto para la
asistencia y tiempo en la generación de respuesta de aproximadamente 15 minutos, resultados que
se procede a presentar y efectuar el análisis de los mismos:
Analizadas las encuestas realizadas a los estudiantes de los últimos semestre y docentes de la
carrera de Ingeniería en Contaduría Pública y Auditoria se puede verificar que los estudiantes tienes
facilidad para interactuar con personas de distinta cultura y pensamientos, también siempre
trabajan en forma efectiva con personas de distinta cultura y pensamiento.
Se pudo evidenciar cuales son las competencias más importantes l as cuales se deben implementar
el desempeño de los estudiantes para poder lograr competir en el mercado laboral según el criterio
de los estudiantes y Docentes de la UNEMI.
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Los jefes de departamentos contables y consultorías destacan la importancia de la aplicación de las
competencias por las funciones que va a desempeñar el contador en las cuales ellos eligieron una
opción por cada grupo de competencias funcionales que en su criterio es la que más efectúan los
contadores a su cargo.
Las competencias que más se han alcanzado entre los estudiantes de contabilidad y auditoría en
esta universidad, es que muestren sensibilidad al lenguaje distinto, que localiza información desde
colegas y de fuentes electrónicas, tiene poder de razonamiento y análisis crítico, él discute y
defiende sus puntos de vista.
Las competencias en las que aún no han podido realizarse identidad profesional son por ejemplo: el
trabajo en equipo, la sensibilidad ante las diferentes culturas, la sensibilidad ante las diferencias de
pensamiento.
El Perfil del profesional alcanzado destaca que egresamos profesionales que: realizan estudios
complejos de los problemas, desarticulándolos por partes que los conforman; reúne, revisa y
comprende información compleja, necesaria para identificar o solucionar problemas; desagrega
una situación compleja en pequeñas partes entenderla y explicarla realiza comparaciones y analiza
relaciones de causa y efecto entre ellas; analiza las situaciones y los problemas basándose en sus
conocimientos y en su experiencia anterior; Comprueba la efectividad de equipo / programa
informativo de manera apropiado; Verifica que equipo/software/programa informático operen de
manera apropiada; realiza seguimiento de las actividades proyectos que emprende; Controla el
avance de los trabajos; indaga lo necesario hasta obtener la información requerida; no espera que
la manden la información, si no que busca activamente; Demuestra habilidad con las operaciones
matemáticas básicas; Aplica con efectividad las matemáticas requeridas por su trabajo; Trabajo
organizadamente; Define la visión de la organización, identificándose, tomándolos como propios y
los defiende; Transmite a pares y supervisados los objetivos y los motivo y hace participe para
general compromiso identificación; Dirige ambiente d e trabajo en los que se guía por principios y
valores; Orienta su vida y propio trabajo según sus valores; Alimenta y fomenta el espíritu del
equipo en toda la organización; y Apoya el desempeño de otras áreas de la compañía y fomenta el
intercambio de información de experiencia.
Las actitudes alcanzadas en los estudiantes que están a las puertas de egresar y de los que ya
ejercen su profesión en el campo de la contabilidad y auditoría, se muestran como: profesionales
de comportamiento ético, con conocimiento del área, con capacidad de síntesis, capaz de llevar sus
conocimientos a la práctica de forma activa, que organiza y planifica el tiempo, que usa
favorablemente la tecnología, que se actualiza, toma decisiones , trabajo en equipo, siente la
responsabilidad social y compromiso ciudadano.
RESULTADOS.
En el presente proyecto de investigación luego de finalizar la investigación sobre la
preparación Académica de los estudiantes de la Carrera de Contaduría Pública y Auditoria
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en la Universidad Estatal de Milagro dentro de un programa de estudio que tiene una
duración de ocho semestres, se concluyen lo siguiente:
El contador Público en el área de la investigación hacia la búsqueda de la excelencia como
profesional y como ser humano se ha podido alcanzar avances importantes y logros para su
reconocimiento en el mercado de trabajo, dejando de lado aquel concepto y viejo esquema
de registrador o llevador de libros. Esto es notorio según el seguimiento a graduados que
nos dice que los egresados de esta universidad demuestran conocimientos adaptables a las
diferentes áreas de la funcionalidad contable y financiera, desempeñando diferentes roles
tales como auditor, asesor contable, consultor financiero, comisario, eval uador de riesgo y
asesor tributario.
Con los resultados obtenidos y de acuerdo con la propuesta planteada se recomienda
analizar el contenido de las asignaturas de eje profesional y del programa de estudio de la
carrera de Ingeniería en Contaduría Pública y Auditoria, para realizar un rediseño de la
carrera y poder cumplir con los objetivos de la misma.
Es necesario implementar el uso de leguaje técnico en el transcurso de horas clases por
parte de los docentes para que los estudiantes vayan familiarizando los vocablos contables
nuevos y conozcan el significado de cada uno de ellos para que puedan utilizarlos, ya sea en
la misma asignatura o en otra y también, al momento de realizar sus prácticas
profesionales.
Es importante incorporar y establecer procesos evaluativos y desarrollo de competencia a
los estudiantes durante el proceso de formación, para analizar y evaluar cuáles son las
competencias que desempeñan mejor y cuales son en las que tienen falencias, para poder
trabajar y mejorar en las competencias, habilidades, destrezas y actitudes que aún no las
desarrollan con eficiencia.
También se recomienda promover la educación continua para los egresados con el objetivo
de que estén actualizados en los nuevos contenidos, con el fin de que estén acorde a las
necesidades del mercado laboral.
CONCLUSIONES
Los resultados originados por las encuestas realizadas a los estudiantes hacen referencia a
que el aprendizaje debe estar vinculado con la práctica en escenarios reales, para poder
adquirir las habilidades y competencias que las empresas requieren para los profesionales
contable.
Mediante el presente estudio nos ha permitido obtener la opinión de los jefes de
departamento contable y consultorías de Milagro donde ellos mencionaron las
competencias que ellos consideran de mayor relevancia que deben poseer lo s futuros
profesionales de Contabilidad a la hora de contratar el personal, ya que los jefes de los
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departamentos contables consideran que los estudiantes necesitan tener mayor
vinculación con los casos reales de la empresa para que puedan desarrollar con eficiencia
las habilidades y competencias adquiridas durante el programa de estudio.
En la actualidad la formación académica profesional debe estar centrada al aprendizaje
basada en competencias para que se oriente a la formación integral de cada individuo, y
donde sea necesario el compromiso de los estudiantes, docentes y autoridades
académicas.
El desempeño de las habilidades de los contadores encamina al éxito de la profesión de
cada uno de ellos, para lograr la permanencia de su cargo laboral, ya qu e tienen que
desarrollarse de acuerdo al requerimiento de las organizaciones y políticas de Gobierno.
Hemos evidenciado la importancia que tiene la implementación del método basado en
competencia ya que permite a los estudiantes poner en práctica los conocimientos
adquiridos e integrar el saber con el saber hacer. Donde el docente es un factor importante
para la implementación de estas metodologías en el proceso académico y poder lograr el
objetivo de formar profesionales competitivos conforme a las exigencias del mercado
laboral.
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