Desarrollo infantil de 0 a 5 años desde una perspectiva contemporánea y reflexiva
| Autor | Mónica Alexandra Salto Cubillos, Tania Monserrath Calle García, Omar Paul Segarra Figueroa, Johana Fernanda Tapia Urgiléz |
| Cargo | Universidad Nacional de Educación, UNAE/Universidad Nacional de Educación, UNAE/Universidad Nacional de Educación, UNAE/Universidad Nacional de Educación, UNAE |
| Páginas | 22-45 |
22
Mónica Alexandra Salto Cubillos; Tania Monserrath Calle García; Omar Paul Segarra Figueroa; Johana Fernanda Tapia Urgiléz.
Desarrollo infantil de 0 a 5 años desde una perspectiva contemporánea y reflexiva. Child development from 0 to 5 years old in a contemporary
and reflective view.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 9, Nº 31 - Febrero-Abril 2024 - pág. 22/45
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.1.22-45
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Desarrollo infantil de 0 a 5 años desde una perspectiva contemporánea
y reflexiva
Autores: Mónica Alexandra Salto Cubillos
Universidad Nacional de Educación, UNAE
monica.salto@unae.edu.ec
Azogues, Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-3583-7196
Tania Monserrath Calle García
Universidad Nacional de Educación, UNAE
tania.calle@unae.edu.ec
Azogues, Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-6099-2369
Omar Paul Segarra Figueroa
Universidad Nacional de Educación, UNAE
paul.segarra@unae.edu.ec
Azogues, Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-2437-2891
Johana Fernanda Tapia Urgiléz
Universidad Nacional de Educación, UNAE
jftapia@unae.edu.ec
Azogues, Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-7925-0074
Resumen
Este artículo aborda el Desarrollo Infantil Integral (DII) de 0 a 5 años en Ecuador, con
el objetivo de reevaluar los métodos de evaluación tradicionales y su interpretación bajo una
óptica de construcción social, enfatizando la diversidad en el DII. Fundamentado en una
revisión crítica y teórica de literatura seleccionada, se adopta una metodología cualitativa y
hermenéutica para analizar textos relevantes de América Latina, buscando conceptualizar
teóricamente el DII de manera dinámica. Los resultados destacan la importancia de superar
las evaluaciones estándares, proponiendo un enfoque más inclusivo que contemple la
complejidad y variabilidad individual del desarrollo. Se concluye que el DII es un proceso
multidimensional, influenciado por una interacción de factores biológicos, psicológicos y
sociales, y que la educación temprana junto con políticas públicas adecuadas son
fundamentales para promover un desarrollo equitativo y de calidad.
Palabras clave: desarrollo infantil; proceso integral; reflexión; contemporánea.
Código de clasificación internacional: 2410.04 - Desarrollo humano.
Cómo citar este artículo:
Salto, M., Calle, T., Segarra, O., & Tapia, J. (2024). Desarrollo infantil de 0 a 5 años desde una
perspectiva contemporánea y reflexiva. Revista Scientific, 9(31), 22-45, e-ISSN: 2542-2987.
Recuperado de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.1.22-45
Fecha de Recepción:
16-09-2023
Fecha de Aceptación:
08-01-2024
Fecha de Publicación:
05-02-2024
23
Mónica Alexandra Salto Cubillos; Tania Monserrath Calle García; Omar Paul Segarra Figueroa; Johana Fernanda Tapia Urgiléz.
Desarrollo infantil de 0 a 5 años desde una perspectiva contemporánea y reflexiva. Child development from 0 to 5 years old in a contemporary
and reflective view.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 9, Nº 31 - Febrero-Abril 2024 - pág. 22/45
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.1.22-45
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Child development from 0 to 5 years old in a contemporary and
reflective view
Abstract
This article focuses on Integrated Child Development (ICD) from 0 to 5
years in Ecuador, aiming to reassess traditional evaluation methods and their
interpretation from a social construction perspective, emphasizing diversity in
ICD. Based on a critical and theoretical review of selected literature, a
qualitative and hermeneutical methodology is employed to analyze relevant
texts from Latin America, seeking to theoretically conceptualize ICD
dynamically. The findings highlight the necessity to move beyond standard
evaluations, proposing a more inclusive approach that acknowledges the
complexity and individual variability of development. It concludes that ICD is a
multidimensional process, influenced by an interplay of biological,
psychological, and social factors, and that early education along with
appropriate public policies are crucial to promote equitable and quality
development.
Keywords: child development; comprehensive process; reflection;
contemporary.
International classification code: 2410.04 - Human development.
How to cite this article:
Salto, M., Calle, T., Segarra, O., & Tapia, J. (2024). Child development from 0 to 5 years old in a
contemporary and reflective view. Revista Scientific, 9(31), 22-45, e-ISSN: 2542-2987. Recovered
from: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.1.22-45
Date Received:
16-09-2023
Date Acceptance:
08-01-2024
Date Publication:
05-02-2024
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