Evaluación del uso de simuladores virtuales aplicados a la electricidad en el sistema de Educación Superior como herramienta de enseñanza – aprendizaje
| Páginas | 128-145 |
| Fecha | 01 Enero 2024 |
| Fecha de publicación | 01 Enero 2024 |
| Autor | María Gabriela Vera,Pablo Catota,Migdalia Sulbaran,Gerardo Cajamarca Méndez |
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Evaluación del uso de simuladores virtuales aplicados a la electricidad en el
sistema de Educación Superior como herramienta de enseñanza –
aprendizaje
Evaluation of the use of virtual simulators applied to electricity in the Higher Education
system as a teaching-learning tool
María Gabriela Vera1, Pablo Catota2, Migdalia Sulbaran3, Gerardo Cajamarca4
1 Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui, mariagabriela.vera@ister.edu.ec, Sangolquí, Ecuador
2 Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui, pablo.catota@ister.edu.ec, Sangolquí, Ecuador
3 Instituto Superior Stanford, msulbaran@stanford.edu.ec, Riobamba, Ecuador
4 Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui, gerardo.cajamarca@ister.edu.ec, Sangolquí, Ecuador
Autor para correspondencia: mariagabriela.vera@ister.edu.ec
Fecha de recepción: noviembre 2023 Fecha de aceptación: febrero 2024
RESUMEN
El uso de simuladores virtuales en la enseñanza de la electricidad en la educación tecnológica
superior en Ecuador, destaca la importancia de combinar conocimientos teóricos con
habilidades prácticas y relevancia en el mundo real para una enseñanza integral. Los
simuladores virtuales se presentan como una herramienta valiosa que mejora la comprensión
de conceptos eléctricos y enriquece la experiencia de aprendizaje. Los resultados de la
evaluación muestran una percepción mayoritariamente positiva por parte de los estudiantes,
quienes consideran que los simuladores virtuales son efectivos para aprender sobre dispositivos
y componentes eléctricos. Se resalta la necesidad de adaptar las prácticas educativas y
mantenerse actualizado con los avances en tecnología eléctrica y estrategias educativas. En
general, el uso de simuladores virtuales ha demostrado ser beneficioso para mejorar la
enseñanza de la electricidad en la educación.
Palabras clave: Simuladores virtuales, Aprendizaje, Educación tecnológica, Componentes
eléctricos.
ABSTRACT
The use of virtual simulators in electricity teaching in higher technological education in
Ecuador. The importance of combining theoretical knowledge with practical skills and real-
world relevance for comprehensive teaching is highlighted. Virtual simulators are a valuable
tool that improve the understanding of electrical concepts and enrich the learning experience.
The evaluation results show a mostly positive perception by students, who consider virtual
simulators effective for learning about electrical devices and components. The need to adapt
educational practices and keep up to date with advances in electrical technology and educational
strategies is highlighted. In general, using virtual simulators has proven beneficial in improving
the teaching of electricity in education.
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Keywords: Virtual simulators, learning, technology education, electrical components.
INTRODUCCIÓN
El uso de simuladores virtuales se ha convertido en una parte fundamental del proceso de
enseñanza - aprendizaje actual, particularmente en el área técnica, debido al potencial para
ayudar a los estudiantes en la realización de prácticas experimentales, más allá de sus prácticas
de laboratorio en ambientes reales. Por otra parte, esta herramienta educativa ayuda al docente
a fortalecer la didáctica pedagógica utilizada en las clases de educación Técnica Superior (Zhao,
2019). Actualmente, existen diversas comunidades de profesionales que han creado y
compartido una gama de simuladores virtuales gratuitos que permiten complementar el
aprendizaje, la enseñanza y la investigación para diferentes niveles como: jardín de infancia,
secundaria, pregrado y posgrado (Dayagbil et al., 2021).
El aprendizaje basado en simulación ofrece un aprendizaje similar al de un entorno real para el
desarrollo de prácticas, esto permite superar las limitaciones del aprendizaje en situaciones de
la vida real y puede ser un enfoque eficaz para desarrollar habilidades complejas (Dayagbil et
al., 2021). Mediante la simulación virtual se puede realizar, estudiar y analizar experimentos
bajo diferentes condiciones y variables, para conocer los resultados de todos los escenarios de
la práctica experimental (Ben Ouahi et al., 2021). Por otra parte, las simulaciones virtuales
presentan modelos teóricos o simplificados de componentes del mundo real, fenómenos o
procesos, que pueden incluir animaciones, visualizaciones, texto, imágenes, videoclips y
experiencias de laboratorio interactivas (Zhao, 2019). Ofreciendo una gran variedad de
oportunidades para el modelado de conceptualizaciones y procedimientos prácticos (Kabigting,
2021).
Las simulaciones proporcionan un puente entre el conocimiento previo de los estudiantes y el
aprendizaje de nuevos conceptos, ayudando a los mismos a desarrollar la comprensión a través
de una activa reformulación de sus conceptos erróneos (Campos et al., 2020). Además, las
simulaciones por computadora pueden ser efectivas para desarrollar el conocimiento del
contenido y habilidades de proceso. La simulación proporciona mayor flexibilidad que los
experimentos físicos, es un proceso de experimentación accesible y eficiente (Strapasson et al.,
2022).
En la práctica, los simuladores virtuales proporcionan varios beneficios para lograr un
aprendizaje significativo, abordando algunos de los problemas encontrados en laboratorios
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