Factores Psicológicos que Afectan el Mejoramiento de la Competencia Oral en Inglés
| Páginas | 26-47 |
| Fecha | 01 Febrero 2025 |
| Autor | Adriana Guadalupe Gavilema Vaca,Vicente Rodrigo Tovar Viera |
26
Adriana Guadalupe Gavilema Vaca; Vicente Rodrigo Tovar Viera. Factores Psicológicos que Afectan el Mejoramiento de la Competencia Oral
en Inglés. Psychological Factors that Affect the Improvement of Oral English Competence.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 10, Nº 35 - Febrero-Abril 2025 - pág. 26/47
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.1.26-47
OAI-PMH:http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Factores Psicológicos que Afectan el Mejoramiento de la Competencia
Oral en Inglés
Autores: Adriana Guadalupe Gavilema Vaca
Universidad Técnica de Cotopaxi, UTC
adriana.gavilema6351@utc.edu.ec
Latacunga, Ecuador
https://orcid.org/0009-0006-1249-6957
Vicente Rodrigo Tovar Viera
Universidad Técnica de Cotopaxi, UTC
rodrigo.tovar@utc.edu.ec
Latacunga, Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-5960-3020
Resumen
Los factores psicológicos juegan un papel crucial en el desarrollo de la
competencia oral en inglés como lengua extranjera. Esta investigación examina los
elementos que afectan el desarrollo de habilidades orales en estudiantes de la carrera
de inglés de la Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC). Mediante un enfoque de
métodos mixtos (cualitativo y cuantitativo), se aplicó un cuestionario a 54 estudiantes
de primer semestre y entrevistas semiestructuradas a tres profesores. Los resultados
revelan que el miedo a la crítica es la barrera emocional más significativa, seguido
por la dependencia del español al expresarse. El rol del profesor emerge como factor
determinante, especialmente en la creación de ambientes de aprendizaje positivos.
Las entrevistas con docentes confirman que la ansiedad y la falta de confianza son
obstáculos principales para la participación oral. Se concluye que un enfoque holístico
que integre aspectos emocionales y pedagógicos es fundamental para mejorar la
competencia oral en inglés, sugiriendo la implementación de estrategias específicas
para el manejo de la ansiedad y el desarrollo de programas de capacitación docente
enfocados en aspectos psicológicos del aprendizaje.
Palabras clave: competencia lingüística; psicología del aprendizaje;
enseñanza de idiomas; ansiedad; inglés como lengua extranjera.
Código de clasificación internacional: 5701.11 - Enseñanza de lenguas.
Cómo citar este artículo:
Gavilema, A., & Tovar, V. (2025). Factores Psicológicos que Afectan el Mejoramiento de la
Competencia Oral en Inglés.Revista Scientific, 10(35), 26-47, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.1.26-47
Fecha de Recepción:
15-08-2024
Fecha de Aceptación:
10-01-2025
Fecha de Publicación:
05-02-2025
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Adriana Guadalupe Gavilema Vaca; Vicente Rodrigo Tovar Viera. Factores Psicológicos que Afectan el Mejoramiento de la Competencia Oral
en Inglés. Psychological Factors that Affect the Improvement of Oral English Competence.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 10, Nº 35 - Febrero-Abril 2025 - pág. 26/47
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.1.26-47
OAI-PMH:http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Psychological Factors that Affect the Improvement of Oral English
Competence
Abstract
Psychological factors play a crucial role in the development of oral
competence in English as a foreign language. This research examines the
elements that affect the development of oral skills in english major students at
the Technical University of Cotopaxi (UTC). Using a mixed methods approach
(qualitative and quantitative), a questionnaire was administered to 54 first-
semester students and semi-structured interviews were conducted with three
professors. The results reveal that fear of criticism is the most significant
emotional barrier, followed by dependence on spanish when expressing
oneself. The teacher's role emerges as a determining factor, especially in
creating positive learning environments. Interviews with teachers confirm that
anxiety and lack of confidence are major obstacles to oral participation. It is
concluded that a holistic approach integrating emotional and pedagogical
aspects is essential to improve oral competence in English, suggesting the
implementation of specific strategies for anxiety management and the
development of teacher training programs focused on psychological aspects of
learning.
Keywords: linguistic competence; learning psychology; language
teaching; anxiety; english as a foreign language.
International classification code: 5701.11 - Teaching of languages.
How to cite this article:
Gavilema, A., & Tovar, V. (2025). Psychological Factors that Affect the Improvement of Oral
English Competence.Revista Scientific, 10(35), 26-47, e-ISSN: 2542-2987. Retrieved from:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.1.26-47
Date Received:
15-08-2024
Date Acceptance:
10-01-2025
Date Publication:
05-02-2025
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