Formación de emprendedores en Educación Superior: percepción y resultados de la incorporación de metodologías ágiles del aprendizaje
| Páginas | 21-33 |
| Fecha | 01 Enero 2025 |
| Fecha de publicación | 01 Enero 2025 |
| Autor | Gustavo Alejandro Duque Granados,Rocío Alejandra Duque Granados,Nicolás Andrés Rosero Plaza,Marco Vinicio Duque Romero |
Formación de emprendedores en Educación Superior: percepción y resultados de la incorporación de metodologías ágiles del
aprendizaje. pp. 21 - 33 / Volumen 6, número 1 / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v6i1.157
Fecha de recepción: 15 / 07 / 2024
Fecha de aceptación: 06 / 12 / 2024
Fecha de publicación: 23 / 01 / 2025
21
Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui
Formación de emprendedores en Educación Superior: percepción y resultados
de la incorporación de metodologías ágiles del aprendizaje
Entrepreneurship education in Higher Education: perception and outcomes of the
inclusion of agile learning methodologies
Gustavo Alejandro Duque Granados1, Rocío Alejandra Duque Granados2, Nicolás An-
drés Rosero Plaza3, Marco Vinicio Duque Romero4
Instituto Superior Tecnológico ITCA, gaduque@itca.edu.ec, Ibarra, Ecuador
Instituto Superior Tecnológico ITCA, raduque@itca.edu.ec, Ibarra, Ecuador
Instituto Superior Tecnológico ITCA, narosero@itca.edu.ec, Ibarra, Ecuador
Centro Universitario CIFE (Cuernavaca-México), dmarcov@hotmail.com, Ibarra, Ecuador
Autor para correspondencia: gaduque@itca.edu.ec
RESUMEN
El objetivo de este estudio fue comprender los resultados y la percepción de los estudiantes
sobre los talleres experienciales implementados en el curso de Emprendimiento durante el pe-
riodo académico de mayo 2023. La metodología fue de tipo aplicada, exploratoria y de campo,
con un enfoque cuantitativo; al encuestar a 84 estudiantes del Instituto Tecnológico ITCA, 78.6
% mujeres y 21.4 % hombres. Los resultados indican que el 64,28% de los estudiantes consi-
deraron la asignatura como mediana o altamente práctica, destacando el impacto positivo de
los talleres experienciales en su motivación y deseo de emprender. El taller de contacto con el
-
sión, la metodología Demand-Competence y la educación hacia el inicio de un nuevo negocio
sugiere potenciar el contacto con entornos reales, la utilización de métodos de evaluación sub-
jetivos y objetivos para medir el impacto de la educación emprendedora. El aporte principal de
esta investigación radica en evidenciar la efectividad de las metodologías ágiles y prácticas en
la educación emprendedora en una Institución de Educación Superior, al promover un cambio
cultural hacia una disposición a emprender.
Palabras clave: Educación Superior, Educación y empleo, Emprendimiento, Educación Em-
prendedora, Metodologías ágiles del aprendizaje
ABSTRACT
The aim of this work is to understand the results and the students’ perception on the experiential
workshops implemented in the Entrepreneurship course during the semester started on May of
-
tive approach; surveying 84 students from the ITCA Technological Institute, 78.6% women
and 21.4% men. The results show that most students considered the seminary as moderately or
highly practical, highlighting the positive impact of the experiential workshops on their motiva-
tion towards entrepreneurship. The real environment experience was considered the most sig-
-
neurial perception and motivation of students. It is suggested to increase the immersion in real
environments and the use of subjective and objective evaluation methods to measure the impact
of Entrepreneurial Education. The main contribution of the study is the demonstration of the
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