Fortaleciendo el Pensamiento Lógico Matemático en Estudiantes de Secundaria: Influencia de la Plataforma Moodle
| Fecha | 01 Agosto 2024 |
| Autor |
108
Cristhian Antonio Rodríguez Yagual; Roberto Luis Calle Zúñiga. Fortaleciendo el Pensamiento Lógico Matemático en Estudiantes de
Secundaria: Influencia de la Plataforma Moodle. Strengthening Mathematical Logical Thinking in High School Students: Influence of the Moodle
Platform.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 9, Nº 33 - Agosto-Octubre 2024 - pág. 108/128
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.5.108-128
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Fortaleciendo el Pensamiento Lógico Matemático en Estudiantes de
Secundaria: Influencia de la Plataforma Moodle
Autores: Cristhian Antonio Rodríguez Yagual
Universidad César Vallejo, UCV
p7001046878@ucvvirtual.edu.pe
Piura, Perú
https://orcid.org/0000-0003-4021-5674
Roberto Luis Calle Zuñiga
Universidad César Vallejo, UCV
p7002276999@ucvvirtual.edu.pe
Piura, Perú
https://orcid.org/0000-0003-3485-7814
Resumen
El pensamiento lógico matemático es fundamental en la educación
secundaria, especialmente ante la creciente digitalización educativa. Esta
investigación determinó la influencia de la plataforma Moodle en el desarrollo del
pensamiento lógico matemático de estudiantes de décimo año en una unidad
educativa ecuatoriana. Se empleó una metodología cuantitativa con diseño
cuasiexperimental, aplicando un programa de 12 sesiones a una muestra de 60
estudiantes divididos en grupos control y experimental. Se utilizó una lista de cotejo
validada por expertos distribuida en tres dimensiones: organización - información -
proporcionalidad, contextualizaciones con ecuaciones y gestión de datos. Los
resultados mostraron una mejora significativa en el grupo experimental, que alcanzó
un 70,00% en nivel logrado frente al 46,7% del grupo control, con diferencias
estadísticamente significativas (p=0,015 < 0,05). La dimensión de contextualización
con ecuaciones mostró el mayor incremento (76,7%). Se concluye que la plataforma
Moodle influye significativamente en el desarrollo del pensamiento lógico matemático,
especialmente en la capacidad de contextualización matemática, sugiriendo su
efectividad como herramienta pedagógica en la enseñanza secundaria.
Palabras clave: plataforma moodle; pensamiento lógico matemático;
educación secundaria; aprendizaje virtual; razonamiento numérico.
Código de clasificación internacional: 5801.08 - Enseñanza programada.
Cómo citar este artículo:
Rodríguez, C., & Calle, R. (2024). Fortaleciendo el Pensamiento Lógico Matemático en
Estudiantes de Secundaria: Influencia de la Plataforma Moodle. Revista Scientific, 9(33), 108-
128, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-
2987.2024.9.33.5.108-128
Fecha de Recepción:
07-02-2024
Fecha de Aceptación:
15-07-2024
Fecha de Publicación:
05-08-2024
109
Cristhian Antonio Rodríguez Yagual; Roberto Luis Calle Zúñiga. Fortaleciendo el Pensamiento Lógico Matemático en Estudiantes de
Secundaria: Influencia de la Plataforma Moodle. Strengthening Mathematical Logical Thinking in High School Students: Influence of the Moodle
Platform.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 9, Nº 33 - Agosto-Octubre 2024 - pág. 108/128
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.5.108-128
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Strengthening Mathematical Logical Thinking in High School Students:
Influence of the Moodle Platform
Abstract
Mathematical logical thinking is fundamental in secondary education,
especially given the increasing educational digitalization. This research
determined the influence of the Moodle platform on the development of
mathematical logical thinking in tenth-grade students at an Ecuadorian
educational unit. A quantitative methodology with quasi-experimental design
was employed, applying a 12-session program to a sample of 60 students
divided into control and experimental groups. An expert-validated checklist was
used, distributed across three dimensions: organization - information -
proportionality, equation contextualizations, and data management. Results
showed significant improvement in the experimental group, reaching 70,00%
at the achieved level compared to 46,7% in the control group, with statistically
significant differences (p=0,015 < 0,05). The equation contextualization
dimension showed the highest increase (76,7%). It is concluded that the
Moodle platform significantly influences the development of mathematical
logical thinking, especially in mathematical contextualization ability, suggesting
its effectiveness as a pedagogical tool in secondary education.
Keywords: moodle platform; mathematical logical thinking; secondary
education; virtual learning; numerical reasoning.
International classification code: 5801.08 - Programmed instruction.
How to cite this article:
Rodríguez, C., & Calle, R. (2024). Strengthening Mathematical Logical Thinking in High School
Students: Influence of the Moodle Platform. Revista Scientific, 9(33), 108-128, e-ISSN: 2542-2987.
Retrieved from: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.5.108-128
Date Received:
07-02-2024
Date Acceptance:
15-07-2024
Date Publication:
05-08-2024
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