Herramientas de software para la educación inclusiva en la etapa de educación inicial
| Páginas | 1-14 |
| Fecha | 01 Febrero 2024 |
| Fecha de publicación | 01 Febrero 2024 |
| Autor | Javier Guaña Moya,Milton Rodrigo Altamirano Pazmiño |
Herramientas de software para la educación inclusiva en la etapa de educación inicial. pp. 1 - 14 /
Volumen 5, número 2, edición especial / DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v5i2.125
Fecha de recepción: 05 / 11 / 2023
Fecha de aceptación: 10 / 01 / 2024
Fecha de publicación: 20 / 02 / 2024
1
Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui
Herramientas de software para la educación inclusiva en la etapa de educación
inicial
Software tools for inclusive education at the early education stage
Javier Guaña-Moya1 , Milton Rodrigo Altamirano Pazmiño2
1 Instituto Tecnológico Superior Japón, eguana@itsjapon.edu.ec, Quito, Ecuador
2 Instituto Tecnológico Superior Japón, mraltamiranop@itsjapon.edu.ec, Quito, Ecuador
Autor para correspondencia: eguana@itsjapon.edu.ec
RESUMEN
La investigación se centra en analizar el empleo de herramientas de software en el ámbito de la edu-
cación inclusiva durante la etapa inicial de formación. Su objetivo principal analizar y evaluar las
herramientas de software disponibles para la educación inclusiva en la etapa de educación inicial, con
el propósito de identificar soluciones efectivas y adaptadas a las necesidades específicas de los estu-
diantes. Al abordar el alcance de la implementación del software educativo inclusivo en instituciones
de educación inicial, la metodología adoptada presenta un enfoque cualitativo. Esta metodología
abarca análisis de contenido de documentos, encuestas a educadores y observación de la aplicación
de herramientas de software en entornos educativos específicos. Los resultados obtenidos de la inves-
tigación señalan una tendencia en alza en la adopción de herramientas de software para la educación
inclusiva durante la etapa inicial. No obstante, se evidencia una variabilidad en la efectividad de estas
herramientas, subrayando la imperiosa necesidad de personalización y adaptabilidad en su implemen-
tación. Un dato significativo revela que aproximadamente el 67% de las instituciones educativas han
integrado al menos una herramienta de software destinada a la educación inclusiva. Las conclusiones
más destacadas indican que, a pesar del crecimiento en la adopción, persisten desafíos en la imple-
mentación, tales como la falta de capacitación docente y la resistencia al cambio. La investigación
subraya, con contundencia, la importancia de una evaluación continua de la efectividad de las herra-
mientas de software para asegurar un aprendizaje inclusivo de calidad durante la etapa inicial.
Palabras claves: Educación inclusiva, software educativo, primera infancia, adaptabilidad, formación
docente
ABSTRACT
The research focuses on analyzing the use of software tools in the field of inclusive education during
the initial training stage. Its main objective is to analyze and evaluate the software tools available for
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