Métodos Didácticos y rol Docente en la Enseñanza de la Matemática en la Educación Secundaria
| Páginas | 187-207 |
| Fecha | 06 Noviembre 2025 |
| Fecha de publicación | 06 Noviembre 2025 |
| Autor | Franklin Javier Paz Ojeda |
187
Contenido 100% Generado por Humanos -
100% Human-Generated Content
Franklin Javier Paz Ojeda. Métodos Didácticos y rol Docente en la Ens eñanza de la Matemática en la Educación Secundaria.
Teaching Methods
and Teacher Role in Mathematics Education at the Secondary Level.
Revista Scientific
- Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 10, Edición Especial N.º 5 - Noviembre-Enero 2025-2026 - pág. 187/207
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnoló gico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025. 10.E5.9.187-207
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Sci entific/oai
Artículo Original / Original Article
Métodos Didácticos y rol Docente en la Enseñanza de la Matemática en
la Educación Secundaria
Autor: Franklin Javier Paz Ojeda
Universidad César Vallejo, UCV
frankpazojeda@gmail.com
Piura, Perú
https://orcid.org/0009-0006-7876-6702
Resumen
El bajo rendimiento matemático en educación secundaria constituye
una problemática que demanda atención urgente, dado que apenas el 34% de
estudiantes peruanos alcanza el nivel mínimo según PISA 2022. El objetivo
del estudio fue analizar la influencia de los métodos didácticos y el rol del
docente en la enseñanza de matemáticas en secundaria. Se empleó un
enfoque cualitativo, método inductivo y diseño documental, realizando una
revisión sistemática de 30 artículos científicos de los últimos cinco años en
bases de datos como SciELO, Scopus y Google Académico, entre otros. Del
análisis de contenido emergieron dos categorías: métodos didácticos
innovadores -gamificación, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas
y materiales manipulativos- y rol del docente -factores motivacionales,
formación didáctico-matemática y adaptación pedagógica-. Los resultados
revelaron que las estrategias constructivistas fortalecen el pensamiento crítico
y el razonamiento lógico, mientras que el acompañamiento docente y la
atención a necesidades individuales resultan determinantes para el
aprendizaje. Se concluye que los métodos didácticos innovadores y un rol
docente activo como facilitador ejercen influencia significativa en la enseñanza
de matemáticas, requiriéndose una transformación pedagógica que articule
innovación metodológica con desarrollo profesional continuo.
Palabras clave: enseñanza de las matemáticas; enseñanza
secundaria; método de enseñanza; papel del docente.
Código de clasificación internacional: 5801.07 - Métodos pedagógicos.
Cómo citar este artículo:
Paz, F. (2025). Métodos Didácticos y rol Docente en la En señanza de la Matemática en la
Educación Secundaria. Revista Scientific, 10(Ed. Esp. 5), 187-207, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado
de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-29 87.2025.10.E5.9.187-207
Fecha de Recepción:
05-05-2025
Fecha de Aceptación:
27-10-2025
Fecha de Publicación:
05-11-2025
188
Contenido 100% Generado por Humanos -
100% Human-Generated Content
Franklin Javier Paz Ojeda. Métodos Didácticos y rol Docente en la Ens eñanza de la Matemática en la Educación Secundaria.
Teaching Methods
and Teacher Role in Mathematics Education at the Secondary Level.
Revista Scientific
- Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 10, Edición Especial N.º 5 - Noviembre-Enero 2025-2026 - pág. 187/207
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnoló gico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025. 10.E5.9.187-207
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Sci entific/oai
Artículo Original / Original Article
Teaching Methods and Teacher Role in Mathematics Education at the
Secondary Level
Abstract
Low mathematics achievement in secondary education is an urgent
issue, as only 34% of Peruvian students reach the minimum level according to
PISA 2022. The study aimed to analyze the influence of teaching methods and
teacher role on mathematics instruction at the secondary level. A qualitative
approach, inductive method, and documentary design were employed,
conducting a systematic review of 30 scientific articles from the past five years
in databases such as SciELO, Scopus, and Google Scholar, among others.
Content analysis yielded two categories: innovative teaching methods -
gamification, collaborative learning, problem solving, and manipulative
materials- and teacher role -motivational factors, didactic-mathematical
training, and pedagogical adaptation-. Results revealed that constructivist
strategies strengthen critical thinking and logical reasoning, while teacher
support and attention to individual needs prove decisive for learning. The study
concludes that innovative teaching methods and an active teacher role as
facilitator significantly influence mathematics instruction, requiring a
pedagogical transformation that articulates methodological innovation with
continuous professional development.
Keywords: mathematics education; secondary education; teaching
methods; teacher role.
International classification code: 5801.07 - Pedagogical methods.
How to cite this article:
Paz, F. (2025). Teaching Methods and Teacher Role in Mathematics Educatio n at the Secondary
Level. Revista Scientific, 10(Ed. Esp. 5), 187-207, e-ISSN: 2542-
2987. Retrieved from:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987. 2025.10.E5.9.187-207
Date Received:
05-05-2025
Date Acceptance:
27-10-2025
Date Publication:
05-08-2025
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