Percepción de Estudiantes de Pregrado sobre la Formación Inicial Docente en la Pareja Pedagógica
| Páginas | 93-111 |
| Fecha | 01 Febrero 2025 |
| Autor | Juan Gabriel Jaramillo Jimbo,Alex Leonel Merizalde Vera |
93
Juan Gabriel Jaramillo Jimbo; Alex Leonel Merizalde Vera. Percepción de Estudiantes de Pregrado sobre la Formación Inicial Docente en la
Pareja Pedagógica. Undergraduate Students' Perception of Initial Teacher Training in the Pedagogical Pair.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 10, Nº 35 - Febrero-Abril 2025 - pág. 93/111
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.4.93-111
OAI-PMH:http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Percepción de Estudiantes de Pregrado sobre la Formación Inicial
Docente en la Pareja Pedagógica
Autores: Juan Gabriel Jaramillo Jimbo
Universidad Nacional de Educación, UNAE
juan.jaramillo@unae.edu.ec
Azogues, Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-9241-5411
Alex Leonel Merizalde Vera
Universidad Nacional de Educación, UNAE
alex.merizalde@unae.edu.ec
Azogues, Ecuador
https://orcid.org/0009-0009-6049-9222
Resumen
Este artículo analiza la percepción de estudiantes de pregrado sobre los
aportes del trabajo en pareja pedagógica durante su práctica preprofesional. Se
fundamenta en la necesidad de formar docentes calificados para atender contextos
educativos diversos. Mediante un estudio de caso cualitativo en una institución
ecuatoriana de educación superior, se recopilaron datos de estudiantes de cuarto y
noveno ciclo, así como de egresados, utilizando entrevistas semiestructuradas y
grupos focales. Los resultados evidencian que la pareja pedagógica promueve el
desarrollo de habilidades fundamentales como cooperación, comunicación fluida,
organización y profesionalismo. Se identificaron cualidades esenciales para el trabajo
efectivo: responsabilidad, organización, puntualidad, confianza, comunicación y
compromiso, las cuales operan interdependientemente. Los participantes valoraron
positivamente esta modalidad formativa para su desempeño profesional posterior. Se
concluye que la formación en pareja pedagógica contribuye a generar docentes
preparados para promover el desarrollo sostenible desde una cultura de trabajo
colaborativo, capacitados para afrontar los desafíos de comunidades educativas
heterogéneas.
Palabras clave: pareja pedagógica; trabajo en equipo; formación de
docentes; práctica pedagógica; desarrollo sostenible.
Código de clasificación internacional:5802.07 - Formación profesional.
Cómo citar este artículo:
Jaramillo, J., & Merizalde, A. (2025). Percepción de Estudiantes de Pregrado sobre la Formación
Inicial Docente en la Pareja Pedagógica.Revista Scientific, 10(35), 93-111, e-ISSN: 2542-2987.
Recuperado de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.4.93-111
Fecha de Recepción:
12-08-2024
Fecha de Aceptación:
08-01-2025
Fecha de Publicación:
05-02-2025
94
Juan Gabriel Jaramillo Jimbo; Alex Leonel Merizalde Vera. Percepción de Estudiantes de Pregrado sobre la Formación Inicial Docente en la
Pareja Pedagógica. Undergraduate Students' Perception of Initial Teacher Training in the Pedagogical Pair.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 10, Nº 35 - Febrero-Abril 2025 - pág. 93/111
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.4.93-111
OAI-PMH:http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Undergraduate Students' Perception of Initial Teacher Training in the
Pedagogical Pair
Abstract
This article analyzes undergraduate students' perception of pedagogical
pair contributions during their pre-professional practice. It is based on the need
to train qualified teachers for diverse educational contexts. Through a
qualitative case study in an Ecuadorian higher education institution, data was
collected from fourth and ninth-cycle students and graduates, using semi-
structured interviews and focus groups. Results show that the pedagogical pair
promotes the development of fundamental skills such as cooperation, fluid
communication, organization, and professionalism. Essential qualities for
effective teamwork were identified: responsibility, organization, punctuality,
trust, communication, and commitment, which operate interdependently.
Participants positively valued this training modality for their subsequent
professional performance. The study concludes that training in pedagogical
pairs contributes to generating teachers prepared to promote sustainable
development through a collaborative work culture, equipped to face the
challenges of heterogeneous educational communities.
Keywords:pedagogical pair; teamwork; teacher training; pedagogical
practice; sustainable development.
International classification code: 5802.07 - Professional training.
How to cite this article:
Jaramillo, J., & Merizalde, A. (2025). Undergraduate Students’ Perception of Initial Teacher
Training in the Pedagogical Pair.Revista Scientific, 10(35), 93-111, e-ISSN: 2542-2987. Retrieved
from: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.4.93-111
Date Received:
12-08-2024
Date Acceptance:
08-01-2025
Date Publication:
05-02-2025
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