Realidad y Ficción en Neurociencias: Prevalencia de Neuromitos entre Estudiantes y Docentes en Perú
| Páginas | 144-168 |
| Fecha | 01 Mayo 2025 |
| Fecha de publicación | 01 Mayo 2025 |
| Autor | Guillermo Romani Pillpe,Keila Soledad Macedo Inca,María Ysabel Lengua Sotelo,Mario Francisco Bonifaz Hernández,Marina Kelibe Ore Choque |
144
Contenido 100% Generado por Humanos -
100% Human-Generated Content
Guillermo Romani Pillpe; Keila Soledad Macedo Inca; María Ysabel
Lengua Sotelo; Mario Francisco Bonifaz Hernández; Marina Keli be
Ore Choque. Realidad y Ficción en Neurociencias: Prevalencia de Neuromitos entre Estudiantes y Docentes en Perú.
Reality and Fiction in
Neurosciences: Prevalence of Neuromyths among
Students and Teachers in Peru.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 10, Nº 36 - Mayo-Julio 2025 - pág. 144/168
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnoló gico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.36.7.144-168
OAI-PMH:http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Realidad y Ficción en Neurociencias: Prevalencia de Neuromitos entre
Estudiantes y Docentes en Perú
Autores: Guillermo Romani Pillpe
Universidad César Vallejo, UCV
gromani@ucvvirtual.edu.pe
Lima, Perú
https://orcid.org/0000-0001-6417-9845
Keila Soledad Macedo Inca
Universidad Nacional San Luis Gonzaga, UNSLG
20155592@unica.edu.pe
Ica, Perú
https://orcid.org/0000-0003-1457-370X
María Ysabel Lengua Sotelo
Universidad Nacional San Luis Gonzaga, UNSLG
maria.lengua@unica.edu.pe
Ica, Perú
https://orcid.org/0009-0007-2820-6915
Mario Francisco Bonifaz Hernández
Universidad Nacional San Luis Gonzaga, UNSLG
mbonifaz@unica.edu.pe
Ica, Perú
https://orcid.org/0000-0002-2834-1769
Marina Kelibe Ore Choque
Universidad Nacional San Luis Gonzaga, UNSLG
marina.ore@unica.edu.pe
Ica, Perú
https://orcid.org/0000-0002-6414-5167
Resumen
Los neuromitos constituyen creencias erróneas sobre el funcionamiento cerebral que pueden afectar las
prácticas educativas y limitar la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje. La presente investigación tuvo como
objetivo determinar la prevalenciade neuromitos entre estudiantes en formación inicial docente y docentes del nivel
superior de una región del Perú. Se utilizó una metodol ogía con enfoque cuantitativo, tipo básico descriptivo y diseño no
experimental de corte transversal. El instrumento estandarizado constó de 21 ítems evaluados mediante escala de
acuerdo, desacuerdo y desconocimiento. La muestra incl uyó 124 estudiantes en formación inicial docente y 33 docentes
del nivel superior. Los resultados evidencian alta aceptación de conceptos neurocientíficos válidos: influencia de las
emociones en el aprendizaje (96,77% estudiantes, 100% docentes ) e importancia del sueño (98,39% estudiantes, 100%
docentes). Sin embargo, persisten neuromitos significativos como el funcionamiento independiente de los hemisferios
cerebrales (72,58% estudiantes, 66,67% docentes) y la creencia de que solo utilizamos el 10% del cerebro (37,10%
estudiantes, 30,30% docentes). Se concluye que existe una coexistencia problemática de conocimientos válidos y
creencias erróneas que requiere intervención educativa sistemática para optimizar la formación docente en neurociencias
educativas.
Palabras clave:neurociencias; formación de docentes; educación superior; creencias erróneas; psicología
de la educación.
Código de clasificación internacional: 5801.06 - Evaluación de alumnos.
Cómo citar este artículo:
Romani, G., Macedo, K., Lengua, M., Bonifaz, M., & Ore, M. (2025).
Realidad y Ficción en
Neurociencias: Prevalencia de Neuromitos entre Estudiantes y Docentes en Perú.Revista
Scientific, 10(36), 144-168, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.36.7.144-168
Fecha de Recepción:
12-11-2024
Fecha de Aceptación:
06-03-2025
Fecha de Publicación:
05-05-2025
145
Contenido 100% Generado por Humanos -
100% Human-Generated Content
Guillermo Romani Pillpe; Keila Soledad Macedo Inca; María Ysabel
Lengua Sotelo; Mario Francisco Bonifaz Hernández; Marina Keli be
Ore Choque. Realidad y Ficción en Neurociencias: Prevalencia de Neuromitos entre Estudiantes y Docentes en Perú.
Reality and Fiction in
Neurosciences: Prevalence of Neuromyths among
Students and Teachers in Peru.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 10, Nº 36 - Mayo-Julio 2025 - pág. 144/168
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnoló gico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.36.7.144-168
OAI-PMH:http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Reality and Fiction in Neurosciences: Prevalence of Neuromyths among
Students and Teachers in Peru
Abstract
Neuromyths constitute erroneous beliefs about brain functioning that
can affect educational practices and limit the effectiveness of the teaching-
learning process. The present research aimed to determine the prevalence of
neuromyths among students in initial teacher training and higher education
teachers in a region of Peru. A methodology with a quantitative approach, basic
descriptive type, and non-experimental cross-sectional design was used. The
standardized instrument consisted of 21 items evaluated using a scale of
agreement, disagreement, and lack of knowledge. The sample included 124
students in initial teacher training and 33 higher education teachers. The results
show high acceptance of valid neuroscientific concepts: influence of emotions
on learning (96,77% students, 100% teachers) and importance of sleep
(98,39% students, 100% teachers). However, significant neuromyths persist
such as the independent functioning of cerebral hemispheres (72,58%
students, 66,67% teachers) and the belief that we only use 10% of the brain
(37,10% students, 30,30% teachers). It is concludedthat there is a problematic
coexistence of valid knowledge and erroneous beliefs that requires systematic
educational intervention to optimize teacher training in educational
neurosciences.
Keywords: neurosciences; teacher training; higher education;
misconceptions; educational psychology.
International classification code: 5801.06 - Pupil and student assessment.
How to cite this article:
Romani, G., Macedo, K., Lengua, M., Bonifaz, M., & Ore, M. (2025).
Reality and Fiction in
Neurosciences: Prevalence of Neuromyths among Students and Teachers in Peru.Revista
Scientific, 10(36), 144-168, e-ISSN: 2542-2987. Retrieved from:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.36.7.144-168
Date Received:
12-11-2024
Date Acceptance:
06-03-2025
Date Publication:
05-05-2025
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