Síndrome de Burnout en Docentes: Una Revisión Sistemática sobre su Impacto y Factores de Riesgo
| Páginas | 208-228 |
| Fecha | 06 Noviembre 2025 |
| Fecha de publicación | 06 Noviembre 2025 |
| Autor | John Edvin Cruz Rojas |
| Materia | Ciencias sociales |
208
Contenido 100% Generado por Humanos -
100% Human-Generated Content
John Edvin Cruz Rojas.
Síndrome de Burnout
en Docentes: Una Revisión Sistemática sobre su Impacto y Factores de Riesgo.
Burnout
Syndrome in Teachers: A Systematic Review of Its Impact and Risk Fac tors.
Revista Scientific
- Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 10, Edición Especial N.º 5 - Noviembre-Enero 2025-2026 - pág. 208/228
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnoló gico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025. 10.E5.10.208-228
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Sci entific/oai
Artículo Original / Original Article
Síndrome de Burnout en Docentes: Una Revisión Sistemática sobre su
Impacto y Factores de Riesgo
Autor: John Edvin Cruz Rojas
Universidad César Vallejo, UCV
jcruzro21@ucvvirtual.edu.pe
Trujillo, Perú
https://orcid.org/0000-0002-9872-6509
Resumen
El síndrome de burnout constituye una problemática creciente que afecta
la salud mental y el desempeño de los docentes en las instituciones educativas.
El objetivo de esta investigación fue determinar el impacto del síndrome de
burnout en docentes de organizaciones educativas durante el período 2015-
2024. Se realizó una revisión sistemática con enfoque mixto y predominancia
cuantitativa, aplicando el protocolo PRISMA (Elementos de Reporte Preferidos
para Revisiones Sistemáticas y Meta-Análisis) en las bases de datos Scopus y
Web of Science, lo que permitió seleccionar 29 artículos científicos. Los
resultados evidencian que el burnout afecta negativamente a los docentes de
todos los niveles educativos, con prevalencias de niveles altos entre 11,6% y
36,7%. Los factores de riesgo identificados incluyen el género femenino, la
escasa experiencia profesional, la sobrecarga laboral, los conflictos
interpersonales y las deficientes condiciones organizacionales. Las
manifestaciones principales son el agotamiento emocional, la
despersonalización y la baja realización personal. Se concluye que las
instituciones educativas actúan como factores precipitantes o protectores del
síndrome, por lo que se requieren intervenciones organ izacionales para prevenir
esta problemática y mejorar la calidad de vida del profesorado.
Palabras clave: síndrome de burnout; personal docente; salud mental;
estrés profesional; instituciones educativas.
Código de clasificación internacional: 6109.02 - Motivación y actitudes.
Cómo citar este artículo:
Cruz, J. (2025). Síndrome de Burnout en Docentes: Una Revisión Sistemática sobre su Impacto
y Factores de Riesgo. Revista Scientific, 10(Ed. Esp. 5), 208-228, e-ISS N: 2542-2987. Recuperado
de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-29 87.2025.10.E5.10.208-228
Fecha de Recepción:
27-03-2025
Fecha de Aceptación:
15-10-2025
Fecha de Publicación:
05-11-2025
209
Contenido 100% Generado por Humanos -
100% Human-Generated Content
John Edvin Cruz Rojas.
Síndrome de Burnout
en Docentes: Una Revisión Sistemática sobre su Impacto y Factores de Riesgo.
Burnout
Syndrome in Teachers: A Systematic Review of Its Impact and Risk Fac tors.
Revista Scientific
- Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 10, Edición Especial N.º 5 - Noviembre-Enero 2025-2026 - pág. 208/228
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnoló gico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025. 10.E5.10.208-228
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Sci entific/oai
Artículo Original / Original Article
Burnout Syndrome in Teachers: A Systematic Review of Its Impact and
Risk Factors
Abstract
Burnout syndrome is a growing problem that affects teachers’ mental
health and performance in educational institutions. The aim of this study was
to determine the impact of burnout syndrome on teachers in educational
organizations during the period 2015-2024. A systematic review with a mixed-
methods approach and quantitative predominance was conducted, applying
the PRISMA protocol (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and
Meta-Analyses) in the Scopus and Web of Science databases, which allowed
the selection of 29 scientific articles. The results show that burnout negatively
affects teachers at all educational levels, with high-level prevalence ranging
between 11,6% and 36,7%. Identified risk factors include female gender,
limited professional experience, work overload, interpersonal conflicts, and
poor organizational conditions. The main manifestations are emotional
exhaustion, depersonalization, and low personal accomplishment. It is
concluded that educational institutions act as either precipitating or protective
factors for the syndrome; therefore, organizational interventions are required to
prevent this problem and improve teachers’ quality of life.
Keywords: burnout syndrome; teaching staff; mental health;
occupational stress; educational institutions.
International classification code: 6109.02 - Attitudes and morale.
How to cite this article:
Cruz, J. (2025). Burnout Syndrome in Teachers: A Systematic Rev iew of Its Impact and Risk
Factors. Revista Scientific, 10(Ed. Esp. 5), 208-228, e-ISSN: 2542-
2987. Retrieved from:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987. 2025.10.E5.10.208-228
Date Received:
27-03-2025
Date Acceptance:
15-10-2025
Date Publication:
05-08-2025
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