Los Spillovers de la Innovación como alternativa de Aprendizaje para la Internacionalización Empresarial
| Páginas | 75-87 |
| Fecha | 01 Noviembre 2025 |
| Fecha de publicación | 01 Noviembre 2025 |
| Autor | Antonio Torres-Dávila,Juan Antonio Torres-Tinoco |
| Materia | Derecho Internacional |
DICERE Revista de Derecho y Estudios Internacionales
Vol. 2 N° 02 / Junio - Noviembre 2025 / e-ISSN: 3028-886X 75
Cómo citar: Torres-Dávila, A., & Torres-Tinoco, J. A. (2025). Los Spillovers de la Innovación como alternativa de
Aprendizaje para la Internacionalización Empresarial. DICERE Revista De Derecho Y Estudios Internacionales, 2(2),
75-87. https://doi.org/10.33324/dicere.v2i2.830
Los Spillovers de la Innovación como alternativa de
Aprendizaje para la Internacionalización Empresarial
The Spillovers of Innovation as a Learning Alternative for
Business Internationalization
Original
Resumen
Abstract
En la era de la pos-globalización las re-
laciones entre los países son mucho más
cotidianas, con perspectivas y considera-
ciones más amplias, por lo que es funda-
mental interacciones equilibradas y solven-
tes, que permitan un desarrollo sustentable
y armónico. Lamentablemente esto no es
así, las Naciones Unidas denuncia la noto-
ria realidad de absurdos contrastes entre
los ingresos de la población, la distribución
de la riqueza, la discriminación, el desa-
rrollo económico y las diferencias, no solo
al interior de los países, sino entre ellos, lo
cual, afecta a la educación y formación del
In the era of post-globalization, rela-
tions between countries are much more
daily, with broader perspectives and con-
Antonio Torres-Dávila,
Facultad de Ciencias Jurídicas, Universidad del Azuay, Cuenca, Ecuador
Juan Antonio Torres-Tinoco,
Escuela de Estudios Internacionales, Facultad de Ciencias Jurídicas, Universidad del Azuay,
Cuenca, Ecuador
DOI: https://doi.org/10.33324/dicere.v2i2.830
Recibido: 20-10-2024 Revisado: 12-06-2025 Aceptado: 30-10-2025 Publicado: 30-11-2025
ser humano, origen y objetivo del desarro-
llo económico, desarrollando un sistema en
el que acceder a educación de calidad o
formación empresarial competitiva, cada
vez es más difícil. Es por ello que se analiza
la existencia de flujos de formación, infor-
mal, los spillovers, ltraciones o derrames,
en este caso de información, positivos, que
puede generar otras formas de aprendizaje
alternativos. Este trabajo se basa en el estu-
dio teórico de varias fuentes académicas y
de investigación, que visibilizan la existencia
de los spillovers y su necesidad de desarro-
llarlo culturalmente en Latinoamérica.
siderations, which is why balanced and sol-
vent interactions are essential, allowing for
sustainable and harmonious development.
atorres@uazuay.edu.ec
torres.tinoco.juan@es.uazuay.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-0819-3068
https://orcid.org/0009-0007-9332-3122
76 Torres-Dávila, A., & Torres-Tinoco, J. A.
Unfortunately, this is not the case, the Unit-
ed Nations denounces the notorious reality
of absurd contrasts between the income of
the population, the distribution of wealth,
discrimination, economic development and
differences, not only within countries, but
between them, which affects the education
and training of human beings, the origin and
objective of economic development, devel-
oping a system in which access to quality
education or competitive business training
is increasingly difcult. That is why the ex-
istence of informal training flows, spillovers,
leaks or spills, in this case of information,
positive, which can generate other forms of
alternative learning, is analyzed. This work
is based on the theoretical study of vari-
ous academic and research sources, which
make visible the existence of spillovers and
their need to develop them culturally in Latin
America.
Palabras clave Keywords
Internacionalización, spillovers, apren-
dizaje, innovación, Latinoamérica. Internationalization, spillovers, learning,
innovation, Latin America.
Introducción
1
En la tercera década del siglo XXI la in-
teligencia articial IA, se muestra como el
centro del análisis y motor de una presun-
ta nueva revolución industrial, inmediata y
radical, capaz de dejar a la ciencia cción
como sueños infantiles.
En el contexto actual, es necesaria la
búsqueda de herramientas que permitan
la recuperación de la competitividad en la
región, una de estas herramientas es la in-
ternacionalización empresarial, como una
forma accesible para lograr la mejora con-
tinua en mercados locales e internaciona-
les, pero la internacionalización, más allá
de una expansión de mercado, es un tema
de innovación y aprendizaje corporativo, en
este artículo se explora los fundamentos de
la internacionalización a través de la inno-
vación empresarial y un camino alternativo
de aprendizaje con los spillovers.
Mientras que en una realidad imperfec-
ta el Nobel de Economía 2001 Joseph Stiglitz
cuestiona el modelo de la economía mun-
dial, en la cual el 1% de la población tiene
lo que el 99% necesita, y en donde los me-
canismos de la economía estadounidense
están dispuestos para la recuperación eco-
nómica pos - pandemia y desarrollo del 5%
de la población más rica de ese país, lo que
ocasiona una gran pérdida de oportunida-
des en la población mundial, este acapara-
miento se inicia por lo económico y termina
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en lo intelectual, en la información y en el
conocimiento (Stiglitz, 2012).
A esta crítica del sistema actual, le aña-
diremos el panorama de la sociedad futu-
ra, descrita por el co - ganador del premio
Pulitzer 1987 Andrés Oppenheimer, quien
maniesta que la destrucción creativa de
la innovación podría ocasionar un mundo
de desempleados (Oppenheimer, 2018), por
lo que es fundamental que empecemos a
pensar más allá de lo evidente, a crear a
través de pensamientos transversales, en
miradas laterales, en torno a la cuarta re-
volución industrial (Schwab, 2016), no obs-
tante uno de los tres Nobel de Economía
2024, Daron Acemoglu opina que debemos
ser menos ingenuos frente al efecto de la
IA sobre el empleo y la necesidad de su-
pervisión humana para que se constituya
en un medio de equidad para el desarrollo.
(Acemoglu & Robinson, 2022)
La Comisión Económica de las Nacio-
nes Unidas para América Latina y el Cari-
be CEPAL, en diversos estudios indica que
como consecuencia de la pandemia de Co-
vid-19 se produjo una contracción en el vo-
lumen del comercio mundial de 5,3%, y que
las proyecciones preveían un aumento para
2021 del 10,8% y un 4,7% en 2022, como un
período de recuperación denominado re-
posición de stocks, mientras que en verdad
en 2021 la variación del comercio de bienes
desde Latinoamérica y el Caribe registrada
fue 6.9%, principalmente ocasionado por un
aumento de los precios de materias primas
(carbón, petróleo crudo) productos tradi-
cionales a mercados tradicionales como
China, Estados Unidos y la Unión Europea.
(CEPAL, 2020)
El análisis del crecimiento económico
proyectado y registrado durante los años
2021, 2022 y 2023 para el mundo, Estados
Unidos, Europa, Asia y América Latina reve-
lan una serie de diferencias significativas
entre las expectativas iniciales y los resul-
tados reales, pues las proyecciones iniciales
para la evolución de la economía mundial
pos pandemia eran optimistas, lo cual si se
cumplió según las Naciones Unidas en el
2021, con un crecimiento del 5,4%, no obs-
tante ese optimismo se vio empañado en el
año 2022, en el cual el crecimiento mundial
bajo a un 2.3% debido principalmente por
la guerra de ruso – ucraniana, lo cual pro-
vocó una crisis inflacionaria, energética y
alimentaria especialmente en Europa, que
repercutió en todo el mundo. (Inoue et al.,
2024)
Antes de la pandemia, la CEPAL tam-
bién señalaba que las empresas exporta-
doras de la región son apenas el 1% de las
empresas existentes, en donde solamente el
10% de las pequeñas y medianas empresas,
PYMES, de la región están involucradas en
procesos de comercio exterior, frente a un
40% de su contraparte europea (OECD et al.,
2021). Esto indica el poco nivel de desarrollo
competitivo, en la investigación y formación
de las empresas de Latinoamérica, además
se señala que el crecimiento del comercio
de la región, inferior al de economías emer-
gentes como las de Asia, sin incluir China.
Con lo indicado, claramente se eviden-
cian grandes diferencias entre los países y
la imperiosa necesidad de estudiar la inter-
nacionalización y la competitividad, en el
contexto de la región, como un medio para
recobrar su competitividad y desarrollo
económico sustentable.
Para el caso de Ecuador, las limitacio-
nes del mercado y las restricciones para
las empresas son importantes, inclusive, la
realidad se ve agravada por la insuciente
información pública y las limitadas políticas,
planes y programas de fomento a la pro-
ducción, las limitaciones relativas al mane-
jo del dólar estadounidense como moneda,
entre otros, por lo que es fundamental que
78 Torres-Dávila, A., & Torres-Tinoco, J. A.
se lleven adelante investigaciones destina-
das a fomentar la información abierta, para
la toma de decisiones estratégicas para lo-
grar el mejoramiento e internacionalización,
como base del desarrollo económico y so-
cial del país en el contexto latinoamericano.
(Pinargote & Díaz-Barrios, 2021)
En el plano macroeconómico, dentro
del proceso de globalización vigente, el
coste, la productividad y el desempeño en
comercio exterior no son los únicos factores
que determinan la capacidad competitiva
de las empresas, sino también otros facto-
res dinámicos que influyen en el desempe-
ño empresarial, tales como la innovación,
las aplicaciones de la ciencia y el desarrollo
tecnológico, el capital humano y su nivel de
compromiso con el aprendizaje, la cultura
y nuevas formas organización empresarial,
modelos de negocio y de producción como
los modelos de asociatividad, cooperativis-
mo o clústeres.
Existen varios estudios que indican la
correlación clara y robusta entre el nivel
de educación y el crecimiento económico,
condicionada por la calidad de la educa-
ción, mostrando una relación positiva alta-
mente signicativa, pues un estudio sobre
89 países, entre los años 2002 – 2020 mues-
tran que un crecimiento de 0,1 en el índice
de educación se asocia a un crecimiento de
0,8 puntos porcentuales en el crecimiento
del PIB (Bah, 2023). Otro estudio, indica la
relación dinámica entre educación y desa-
rrollo económico utilizando un modelo PVAR
y la función de producción Cobb-Douglas
como modelo teórico, muestra la relación
teórica entre el nivel educativo y el nivel de
desarrollo económico, impulsándose mu-
tuamente de manera simultánea, no obs-
tante, con pequeños desfases de madura-
ción en su simultaneidad. (Sun, 2021)
Sobre estas bases, que resaltan la im-
portancia del crecimiento económico, la
investigación, la innovación y el potencial
de la IA, podemos colegir que regiones con
menos formación académica, menos crea-
tivas y más reactivas como las economías
de América Latina, se encuentra en des-
ventaja, frente a otros países en la evolu-
ción y aplicación cientíca en el crecimiento
económico, convirtiendo a la región en un
receptor pasivo de la evolución económica
mundial entre otros elementos, por lo que
corremos el riesgo de que las diferencias
en el desarrollo entre los países industriali-
zados y emergentes, ya no sean solamente
económicas, sino que además de más am-
plias, también sean de capacidades inte-
lectuales.
Pero esto no es un esfuerzo aislado del
sector privado, es fundamental el desarro-
llo del entorno institucional y la promoción
económica de los territorios, entre otros
temas, que permitan a los países y las re-
giones insertarse de manera exitosa y com-
petitivamente en los mercados mundiales
para elevar el bienestar de su población a
través del ingreso de divisas por las expor-
taciones.
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Es ya conocido que los investigadores
de la Universidad de Uppsala se embarca-
ron en 1966 en un importante proyecto de
investigación con el objetivo de trazar un
mapa de las ventas en el extranjero y las
actividades de fabricación de la industria
sueca. El resultado fue una serie de varias
investigaciones y publicaciones, incluidas
las de (Johanson & Vahlne, 1977), como una
base teórica que en su conjunto se deno-
minaría el Modelo de Internacionalización
Uppsala, con una perspectiva de desarrollo
incremental y lineal.
La internacionalización se fundamenta
en la innovación y la competitividad, las a
su vez encuentran su base en las capa-
cidades dinámicas de la empresa, que se
denen como el subconjunto de caracterís-
ticas y ventajas que le permiten crear nue-
vos productos y procesos, respondiendo así
a circunstancias cambiantes del mercado,
siendo el resultado de la capacidad de de-
sarrollar una estrategia que relacione a la
organización y su entorno competitivo, de
igual forma que el desarrollo institucional
y el amplio suministro de capital de riesgo
(Porter, 1990).
Por otro lado, las capacidades internas
sólo se traducen en ventajas competitivas
internacionales cuando el contexto institu-
cional lo permite, por ejemplo, los sistemas
educativos o sistemas de aprendizaje, así el
capital humano influye en el grado de inter-
nacionalización de las rmas, considerando
el papel mediador de las instituciones del
país de origen (Ndorepi, 2024).
Si bien, la globalización y la integración
comercial cada día son mayores, casi todos
los mercados son abiertos y esto facilita el
La Internacionalización como un
Aprendizaje Evolutivo
2
comercio de productos, pero también influ-
ye negativamente en las empresas peque-
ñas, debido al aumento intenso de compe-
tencia local con el exterior, sin contar con
herramientas técnicas y competitivas.
Por lo tanto, es primordial que se bus-
quen elementos accesibles dentro de esas
limitaciones, que permitan a las empresas
adaptarse a nuevos entornos. Autores como
Charles Hill (2021), analiza la importancia
preponderante de la internacionalización
en el desarrollo económico de una nación y
las diferencias de sus procesos entre países
industrializados y emergentes, concluyen-
do sobre las restricciones que enfrentan las
empresas en países con menor desarrollo
económico e institucional (Hill, 2021).
La internacionalización empresarial y
de procesos expresan un compromiso de
aprendizaje que reduce esas desigualda-
des y promueve el desarrollo económico
sostenible, desde una perspectiva incre-
mental, lineal, como el modelo de Uppsala,
o también un modelo acelerado de inter-
nacionalización, las empresas born global,
que en cualquier caso generan e impulsan
fuertemente el mejoramiento e innovación
de la empresa y la comunidad.
El modelo de internacionalización de
Johanson y Vahlne, como un modelo gra-
dualista de internacionalización no es su-
ciente para explicar dinámicas no linea-
les ni de cambios bruscos en la trayectoria
internacional de la empresa. Para superar
esta limitación, incorporan elementos de la
teoría evolutiva, destacando la importancia
de la novedad, la variación y los mecanis-
mos de selección natural, pues sobreviven
las empresas que innovan y evolucionan
80 Torres-Dávila, A., & Torres-Tinoco, J. A.
competitivamente, (Santangelo & Meyer,
2017), por lo que nos atrevemos a decir que
la internacionalización más que un proce-
so incremental de ventas, es un proceso de
aprendizaje, adaptación e innovación.
Cuando se estudia la internacionali-
zación en el ámbito empresarial, se reere
al conjunto de operaciones que facilitan el
establecimiento de vínculos más o menos
estables entre la empresa y los mercados
internacionales, a lo largo de un proceso de
creciente implicación y proyección interna-
cional de la misma, de esta manera, con-
forme una empresa desarrolla incremental-
mente su actividad en el exterior, además
de su nivel de compromiso con la investi-
gación, desarrollo e innovación, se pueden
promover nuevas aptitudes a través de la
experiencia las cuáles le permite ser más
competitiva (Rialp-Criado & Komochkova,
2017) quienes a través de su estudio sobre
el desarrollo de PYMES en el contexto institu-
cional chino, y el efecto moderador del en-
torno sobre las exportaciones, indican que
el conocimiento humano aplicado, es uno
de los elementos que afecta las decisiones
de los líderes de las empresas y tienen efec-
to en el desarrollo empresarial.
Este proceso de desarrollo empresarial,
social y personal también es resultado de
la mimetización, aprendizaje e intercambio
cultural de conocimiento técnico y profe-
sional con el extranjero, es resultado de la
globalización, pudiendo considerar los in-
tercambios de información realizados entre
las personas como los más complejos y po-
tenciadores, lo cual, junto a la disponibilidad
inmediata y a las facilidades de la globa-
lización, promueven más intensamente la
competencia y la comparación, siendo la
transferencia de información para la inno-
vación e internacionalización una alternati-
va viable y positiva para el mejoramiento de
la producción y desarrollo económico com-
petitivo y sustentable para un país, más en
el caso de las naciones latinoamericanas.
Sobre esta base podemos armar que
la internacionalización es un elemento que
permite el desarrollo económico, empresa-
rial y social de un país, al insertarse en igual-
dad de condiciones en la dinámica mundial,
no obstante, este proceso paralelamente
exige el desarrollo de conocimiento mo-
derno, que permita la creación e innovación
de nuevos productos, procesos y formas de
hacer las cosas, por lo que especícamente
uno de los elementos más importantes es la
gestión del conocimiento de la innovación
para la internacionalización.
La Innovación como fuente de Desarrollo
3
El Manual de Oslo (2018) define la in-
novación como un producto o proceso
nuevo o mejorado, o una combinación de
ambos, que diere de manera signicati-
va de lo precedente y que ha sido puesto
en uso o disponible para usuario, además
en un profundo y amplio estudio analiza la
identicación y desarrollo de la innovación
en cuatro formas: las innovaciones en pro-
ductos sobre un nuevo bien o servicio en el
mercado, o sobre uno ya existente a través
de la mejora de las características y pres-
taciones del mismo producto, mediante la
mejora de recursos y capacidades empre-
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sariales, siendo este tipo de innovación la
más intuitiva o visible por el mercado. (Oslo
Manual 2018, 2018).
La innovación, en sí misma es diferen-
te de la creatividad, puesto que las ideas
creativas, muchas veces disruptivas, son
poco aplicables directamente al mercado,
por lo que tienen que adaptarse a gustos,
preferencias, capacidades de uso, dispo-
nibilidad de infraestructura, entre otras, lo
cual promueve otras innovaciones laterales,
desarrollo de infraestructura, creación de
nuevos empleos, etcétera. Los primeros es-
tudios sobre innovación empresarial se los
atribuye al economista austro – estadou-
nidense Joseph Schumpeter en la primera
parte del Siglo XX.
Por otro lado, las innovaciones en pro-
cesos, no son visibles por el público, a me-
nos que se promocionen y están relacio-
nadas a nuevos métodos o mejoras en la
producción, en la forma de hacer o conoci-
miento sobre la producción, o en la ecien-
cia de la producción y su calidad. También
se estudia en el manual las innovaciones en
marketing, que están relacionadas a nue-
vos métodos y formas de comercialización,
cambios de forma o de fondo y prestacio-
nes en los envases y empaques, promoción,
análisis de precios, entre otros. Finalmente,
las innovaciones organizacionales trabajan
sobre nuevos métodos administrativos en el
mercadeo de la empresa, la organización
del lugar del trabajo o relaciones externas,
algunas veces también se reere a innova-
ciones en áreas de apoyo como la adminis-
trativa o logística.
La innovación puede ser tecnológica o
inclusive no tecnológica, como innovacio-
nes en marketing, organización y procesos,
que influyen en el desempeño en mercados
internacionales de empresas exportadoras
sudamericanas este tipo de innovación tie-
ne alto impacto en países que tienen res-
tricciones a los recursos nancieros de bie-
nes de capital, entre otros (Pino et al., 2016),
Por otro lado, el acceso a recursos finan-
cieros, especialmente el crédito, es funda-
mental para llevar a cabo innovaciones. Las
restricciones en el acceso al crédito pueden
limitar signicativamente la capacidad de
innovar.
Normalmente las empresas que no tie-
nen fácil acceso al conocimiento o a la tec-
nología tienen acciones reactivas al merca-
do local e internacional, pero las empresas
abiertas a nuevos criterios se exponen más
a la relación con el conocimiento, lo que
les brinda nuevas visiones de sus procesos,
creación de nuevos productos y cambios
importantes en los productos ya existentes,
determinando que la innovación y el cono-
cimiento de esta, son elementos principales
en la internacionalización (Bianchi & Stoian,
2024). En cuanto a la innovación se desarro-
lla mucho más en el sector privado que en
público, debido a la delicada exigencia de
nanciamiento público para investigación,
desarrollo e innovación (Prada-Villamizar &
Sánchez-Peinado, 2021).
Procesos como la cultura organizativa
de la empresa y la cultura social sobre inno-
vación, el tamaño de la empresa, el acceso a
recursos nancieros, el acceso a mercados
locales e internacionales, la infraestructura
legal y el desarrollo institucional, progra-
mas de apoyo del gobierno son elementos
fundamentales para el desarrollo de la in-
novación y la competitividad, no obstante,
no siempre se necesita que todos los facto-
res o insumos confluyan simultáneamente,
pues existen estudios que indican que las
empresas de mercados emergentes, como
las empresas multilatinas y ante la poca
disponibilidad de recursos, muchas veces
tienen que adaptarse a procesos de desa-
rrollo en diferentes etapas, en una evolución
que podría retardar la internacionalización
competitiva (Hermans et al., 2024).
82 Torres-Dávila, A., & Torres-Tinoco, J. A.
En una recopilación variada de estu-
dios científicos sobre la innovación como
elemento fundamental en el desarrollo eco-
nómico e internacionalización empresarial,
se puede observar la influencia de factores
como la exposición a ambientes innovado-
res, la localización de las empresas en tor-
no a la apertura institucional y estructura
legal para el desarrollo del conocimiento e
innovación, la capacidad y propensión al
aprendizaje y la apertura al riesgo, que per-
miten a las empresas mejorar para compe-
tir en mercados internacionales, lo que les
da una clara ventaja competitiva, ya que
existen culturas y sociedades que apoyan la
innovación empresarial, como la estadou-
nidense o la cultura sur - coreana, mientras
que otras, como la sociedad turca, no favo-
recen la investigación o innovación, por el
contrario son más conservadores (Kafouros
et al., 2008).
Ante esta realidad de las empresas en
entornos complejos como los de América
Latina, en los que lamentablemente no se
tiene fácil y generalizado acceso a un cono-
cimiento o formación ocial en temas de in-
novación para la internacionalización, o en
temas de comercio exterior, es fundamen-
tal adecuar nuevas formas de exposición
y aprendizaje del conocimiento, investiga-
ción e innovación, que permitan aprovechar
nuevos espacios y relaciones, más allá de
procesos formales de educación, dada la
restricción de recursos y de esta manera
desarrollar culturas alternativas sobre in-
vestigación, creatividad e innovación. Esas
alternativas de aprendizaje a través de in-
tercambios espontáneos o abiertos se de-
nominan ltraciones, spillovers, aprendizaje
colaborativo o no estructurado.
Como parte de la internacionaliza-
ción a través de la transferencia de infor-
mación, vse determina que las empresas
llegan a cooperar con otras compañías,
solo después de haber adquirido y ganado
experiencia de los mercados exteriores, el
contacto con clientes, colegas, promotores
o facilitadores en un ambiente global de
manera estructurada o no, la relación pro-
mueve el desarrollo de más conocimiento,
por lo que nos atrevemos a razonar que ese
intercambio de información a través de las
experiencias internacionales son ltracio-
nes de aprendizaje, de información, los lla-
mados spillovers, y que al estar en contacto
con ambientes innovadores y competitivos,
estos spillovers promueven, facilitan o apo-
yan el desarrollo e internacionalización em-
presarial (Keller, 2021).
Spillovers como alternativa a la formación en Innovación
para la Internacionalización
4
La relación entre internacionalización e
innovación son determinaciones delibera-
das, dentro de límites impuestos por el mer-
cado y por las capacidades internas de la
empresa, que son tomadas bajo condicio-
nes de incertidumbre, así, en ambientes es-
pecialmente restringidos, de bajo desarrollo
institucional, como los países latino ameri-
canos, el aprendizaje a través del contacto
espontáneo con elementos facilitadores de
la innovación muchas veces constituye el
único medio de generar conocimiento que
permita la evolución empresarial y la posi-
bilidad de internacionalización a largo plazo
(PRADA, 2022).
El intercambio de conocimiento de ma-
nera espontánea puede ser inclusive mayor
o mejor que la transferencia estructurada,
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así los spillovers o mecanismos de difusión
secundaria, pueden expresarse como las
externalidades positivas resultantes de la
presencia de empresas multinacionales,
que tienen un efecto sobre los resultados
de exportación de las empresas naciona-
les ((Narjoko, 2009), esas externalidades se
maniestan en términos de transferencia de
tecnología, mejoramiento de proveedores
y de desarrollo en las cualicaciones en el
mercado de trabajo local.
La empresa competitiva en el marco
descrito, tiene mayores posibilidades de
adaptarse a escenarios internacionales y
de hecho, cuando existen cambios signi-
cativos en el entorno local, tienden a buscar
nuevos mercados más allá de las fronteras
nacionales, lo que les asegura su sustenta-
bilidad en el tiempo.
El contacto con empresas, clientes o
entornos internacionales amplía la visión de
desarrollo, ya que es fundamental mantener
apertura hacia el exterior. En este sentido, la
posibilidad de implementar estrategias de
innovación abierta resulta especialmente
valiosa para los países latinoamericanos,
pues facilita un acercamiento dinámico e
intensivo a la innovación competitiva pre-
sente en empresas ubicadas en entornos
que fomentan el desarrollo tecnológico.
Esto es particularmente relevante para las
empresas más pequeñas, que suelen tener
menor acceso a este tipo de conocimiento.
En conjunto, la apertura y la creciente di-
námica de la economía mundial apuntan
hacia una mayor interrelación con la infor-
mación y, como consecuencia, a una ma-
yor capacidad de acceder al conocimiento
(Arechavala-Vargas et al., 2020).
Otro elemento fundamental es el desa-
rrollo institucional, estructura y cultura legal
y calidad en la gobernanza de los países en
relación a la internacionalización, pues al-
gunos estudios demuestran una clara re-
lación entre países con instituciones eco-
nómicas más fuertes que se especializan
en industrias más intensivas en innovación,
como lo indica la recopilación de (Deng &
Zhang, 2018). En otro estudio se corrobora
que países con alta incertidumbre política
reducen las posibilidades de las empresas
de una sana competencia local y las po-
sibilidades de desarrollo en mercados in-
ternacionales. Este panorama, endémico
en países de América Latina, se ha hecho
repetitivo, siendo ya un problema estruc-
tural que impide el progreso de las nacio-
nes, afectando el bienestar de la población
(Zhou & Lee, 2023).
La innovación basada en spillovers,
como otros elementos en la competitividad
empresarial, tiene efectos externos más allá
de la empresa o sector original trascen-
diendo en el desarrollo económico local, o
también a personas de distintas culturas,
la experiencia genera beneficios mutuos,
como externalidades positivas tanto para
las empresas como para las personas y la
sociedad. Estos efectos indirectos se produ-
cen mediante de cuatro canales:
1. El efecto del intercambio de conoci-
miento cuando se traslada personal
altamente cualicado de las multina-
cionales a las empresas nacionales;
2. Cuando las empresas multinacio-
nales o transnacionales enseñan su
tecnología superior a las empresas lo-
cales.
3. La competencia entre empresas lo-
cales con empresas multinacionales
que se encuentran en el medio pro-
mueve un esfuerzo de la empresa local
a actualizar tecnología y técnicas, mu-
chas veces a través del benchmarking.
4. Finalmente, la transferencia de infor-
mación y conocimiento a través de pla-
taformas o actividades públicas sobre
84 Torres-Dávila, A., & Torres-Tinoco, J. A.
distribución, inteligencia de mercados,
inversión, tecnología y demás (Deng &
Zhang, 2018) y (Keller, 2021).
Esta transferencia de información infor-
mal a través de los spillovers puede consti-
tuir una forma de aprendizaje que permita
a las empresas y sus directivos ampliar el
límite de sus conocimientos, pues según la
teoría del comportamiento, las decisiones
que se toman por parte de los directivos
de las empresas se encuentran dentro de
un campo de racionalidad limitada, según
las fronteras de su conocimiento, y estas
decisiones se irán ampliando conforme se
vayan ampliando su conocimiento, a estas
teorías del comportamiento se les conoce
como el enfoque Upper Echelons (Hambrick
& Mason, 1984).
Debido a que las elecciones estraté-
gicas se fundamentan en un componente
comportamental, esto refleja el carácter, el
temperamento y los límites de la formación
cultural de la persona. Este desarrollo cultu-
ral es resultado de elementos personales,
familiares y constructos sociales, por lo que
el aprendizaje formal o extra - formal a tra-
vés de los spillovers como consecuencia de
la relación con personas del exterior, afec-
tará a los resultados en la intensidad expor-
tadora, desarrollo e internacionalización de
la empresa.
Sobre los spillovers, señalan los efectos
de las filtraciones de información en em-
presas y economías de Europa del Este, los
cuales arrojan resultados mixtos debido a
las diferencias en el nivel de desarrollo de
las economías, los ciclos económicos, las
medidas anticíclicas implementadas por
los gobiernos, entre otros factores. En este
sentido, puede armarse que los spillovers,
en general, tienen efectos mayormente po-
sitivos sobre la innovación, el desarrollo y las
exportaciones en economías desarrolladas,
mientras que en economías emergentes o
en vías de desarrollo pueden generar efec-
tos negativos sobre el crecimiento de las
exportaciones (Iwasaki & Tokunaga, 2016).
Estos hallazgos refuerzan la idea de que
la transmisión de información informal, o
spillovers, influye de manera positiva en la
innovación y la internacionalización empre-
sarial.
Conclusiones
5
El modelo de organización económica
actual sigue privilegiando las mismas insti-
tuciones y los mismos indicadores de hace
90 años, por lo que la acción y reacción de
manera anacrónica terminan privilegiando
de manera mezquina a los mismo grupos
socio económicos, esto a mediano plazo
afecta la sustentabilidad y el progreso de
muchos, por lo que es fundamental el aná-
lisis de cambios estructurales del sistema.
Claramente nos encontramos en un
cambio de época, profundo y radical, con
vertiginosas transformaciones científicas
y tecnológicas, que producen resultados
directos con alto potencial, pero también
tienen efectos indirectos en múltiples cam-
pos económicos, laborales, sociales, cultu-
rales, entre otros, con una amplia influencia
transversal; todos estos cambios radicales
claramente tienen la connotación de una
cuarta revolución industrial, y acelerando
rápidamente hacia una quinta revolución,
en la cual se puede prever transformacio-
nes en los modelos económicos hacia una
DICERE Revista de Derecho y Estudios Internacionales
Vol. 2 N° 02 / Junio - Noviembre 2025 / e-ISSN: 3028-886X 85
mayor sustentabilidad ambiental y del ser
humano, de maneras más radicales.
En la realidad actual, marcada por una
distribución de recursos y desarrollo econó-
mico altamente segmentados, la región la-
tinoamericana se caracteriza por una pobre
gestión en términos institucionales, lo cual
alimenta un círculo vicioso de bajo desa-
rrollo competitivo, bajo nivel formativo, bajo
nivel de innovación, baja productividad,
baja competitividad de la región. En este
tipo de ambientes se puede romper el ciclo
negativo a través de exposición y contac-
to espontáneo con elementos facilitadores
de la innovación que permita la evolución
empresarial y la posibilidad de internacio-
nalización.
Claramente existe una relación entre el
desarrollo económico de los países, el de-
sarrollo social e inclusive la gobernabilidad,
con la internacionalización, pues en nume-
rosos estudios se relacionan el desarrollo
institucional de un país como elemento fa-
cilitador de la internacionalización.
Dentro de estas mismas relaciones se
puede aseverar que la internacionaliza-
ción tiene una clara relación directa con el
aprendizaje corporativo y la innovación, por
lo que se puede conrmar que un compo-
nente fundamental de la competitividad, el
desarrollo económico y la internacionaliza-
ción, es la educación, esta educación como
transferencia de información puede ser for-
mal o informal, siendo, la manera informal,
ltraciones de información o spillovers, mu-
cho más accesible en casos de economías
pequeñas y restringidas, como las latinoa-
mericanas.
Los spillovers pueden presentarse de
diversas maneras y pueden asimilarse y di-
fundirse según la experiencia de los directi-
vos de las empresas, lo importante es estar
abiertos al contacto con el exterior, con una
amplia visión de cooperación y predisposi-
ción proactiva para compartir experiencias,
más allá de información por canales forma-
les. Este modelo de enriquecimiento coope-
rativo puede ampliar la visión empresarial
e incentivar nuevos modelos de desarrollo
económico.
Contribución de autoría
Antonio Torres-Dávila: Conceptuali-
zación, Curación de datos, Análisis formal,
Investigación, Metodología, Supervisión, Es-
critura – borrador original.
Juan Antonio Torres-Tinoco: Escritura –
revisión y edición, revisión de borrador, revi-
sión de fuentes de información, corrección
de texto.
Conicto de intereses
Los autores declaran que no existen
conflictos de intereses.
86 Torres-Dávila, A., & Torres-Tinoco, J. A.
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