Suficiencia y corrección motivacional: Análisis crítico de garantía de la motivación
| Páginas | 51-77 |
| Fecha | 01 Enero 2025 |
| Fecha de publicación | 01 Enero 2025 |
| Autor | Fernando Bajaña |
e-ISSN: 2588-0837
V 2025 - N°17
hps://www.revistarpuce.edu.ec
Suciencia y corrección motivacional: análisis crítico de
garantía de la motivación
Suiciency and Motivational Accuracy: A Critical Analysis of the Guarantee of Reasoning
Fernando Bajaña-Tovar
Corte Constitucional del Ecuador - Ecuador
Universidad de Especialidades Espíritu Santo - Ecuador
Fecha de envío: 31- 03/2025 | Fecha de ac eptación: 27/06/20 25 | Fecha de publica ción: 30/06/2025
DOI: https://doi.org/10.26807/rfj.v2025n17.533 | JEL CODE: K41; K00; K40 | Páginas: 51-77
Resumen
En el presente trabajo se analizará la motivación como un fenómeno donde la correcció n y la suciencia
constituyen dos enfoques inseparables. Se examinan la vinculación entre su estructura formal, validez
material y contexto pragmático, así como el esquema general y elementos básicos de la motivación. De igual
forma, se propondrá una evaluación crítica de la línea jurisprudencial jada por la Corte Constitucional con
la sentencia No. 1158-17-EP/21, en lo relativo a las razones ap ortadas para el a bandono del antiguo “ test de
motivación”, la estructura mínima motivacional y la tipología de las deciencias argumentativas. Por último,
se revisarán las cuatro principales modalidades con las cuales se representa el vicio de motivación aparente,
analizando su contenido, principios y relaciones.
Palabras clave: motivación, corrección, suciencia, deciencias de la motivación.
Abstract
This paper will analy ze motivation as a phenomenon where correctness and suiciency constitute t wo
inseparable approach es. The link between its for mal structure, material validit y and pragmatic context w ill be
examined, as well as the general scheme and basic elements of motivation. Likewise, a critical evaluation of the
jurisprudential line set by the Constitutional Court with Ruling No. 1158-17-EP/21 will be proposed, regarding
the reasons provided for the abandonment of the old “test of motivation”, the minimum motivational structure
and the t ypology of argumentative deciencies. Finally, the four main modalities with which the defect of
apparent motivation is represented will be reviewed, analyzing its content, principles and relationships.
Keywords: argumentation, correctness, suiciency, argumentation defects.
Suficiencia y corrección motivacional:
análisis crí tico de garantía de l a motivación | V 2025 - N º17
Introducción: ¿qué es motivar?
No es nada extraño que en l a D octrina se arme que motivar es un término con am bigüedad por
polisemia, esto es, una pa labra cuyo contenid o se presenta como dif ícil de descifrar en la medida en que
se otorgan diferentes signi cados. De esta forma, dependiendo el campo del conocimiento o la escuela
de pensamiento que se revise, se podrán encontrar deniciones que lo asimilan a un enca denamiento de
términos y proposiciones qu e traen consigo una conclusión lógica (Atienz a, 2015, p. 1421), una tarea para el
des cubri mien to de pr emisa s que su sten tan un a tesis (Gonz ález L agie r, 2003 , p. 35), un a técn ica pa ra per suadi r
y mo vi liz ar a u n aud ito ri o (W eng er Ca lv o, 20 15, p. 212), e inc lus o un a esp ec ie de jueg o ra cio na l par a la re so luc ión
de problemas (Lozada & R icaurte, 2015, p. 40).
No obstante, sin perjuicio de la aparente ambigüedad del término, en todas las deniciones revisadas
se puede observar que se reitera la estr uctura del binomio proceso/resultado (Atienza, 2013, p. 109). En
efecto, cuando se asevera que motiv ar es un encadenamiento, una tarea, una técnica o un juego, en el f ondo
se enumeran diferentes especies que se pueden englobar dentro de un mismo género: el proceso. Asimismo,
cuando se habla de deduc ir una conclusión, sostener una tesis , persuadir un auditorio o resolv er un problema,
se expresan diferentes nombres para producto o resultado. Con esto, indistintamen te de la denición que se
escoja p ara el términ o motivar, par ece estar cl ara la idea de que identi ca una noció n de proceso ú til, o, dicho
de otro modo, es un concepto que ti ene que ver con un proceso que desenc adena en la obtención de un efe cto.
Si n em ba r go, el e st ar co ns ci en te de q ue l a mo ti va ci ón es un pro ce so út il n o ay ud a en mu ch o p ar a en te nd er
su contenido; de hecho, hay un sinnúmero de procesos útiles que nada tienen que ver con la motivación. Por
ejem plo, el e nsambl aje de u n vehícu lo es un pr oceso útil en do nde med iante el engra naje de piezas m ecánic as
se ob tien e un maq uina f uncio nal; pero qu e el ens ambl e de un ve hícu lo sea un proc eso út il no lo convi erte en un
ejercicio de motivació n sin más. De ahí que, además de tener en cla ro que la motivación opera bajo un b inomio
de proceso/resultado es im prescindible averiguar los elementos o p iezas que la organizan y dotan de funci ón
(Carrillo, 2007, p. 297).
Teniendo esta idea en men te, al releerse las denicio nes antes expuestas, se pue de notar que en todas
aparecen referenciar a objetos estudiados por el lenguaje, tales como: proposición, premisas, persuasión,
comunicación, entre otros. Esto reeja un fuerte indicio para sostener que la motivación constituye un proceso
útil adscrito al campo del le nguaje. Empero, conociendo la pluralida d de objetos que analiza el lenguaje, hace
falta revisar entr e los elementos y esquemas de dicha área para de scubrir cuáles son los más idóneos para l a
construcción motivacional.
La motivación como fenómeno del lenguaje
La unid ad mínima de l lenguaje e s el fonema (B arrajón L ópez, 2025), e l cual Trubet zkoy ha deni do como
“[l]as unidades fonológ icas que, desde el punto de vista de la lengua tra tada, no pueden ser anal izadas en
unidades fonológicas aún más pequeña s y sucesivas” ( Trubetzkoy, 1973, p. 32). So n ejemplos de fo nemas, las
letras /g/, /n/, /f/ y /c, sin embargo, parece poco verosímil que se pueda de ducir una conclusión, resolver un
problema o persuadir a a lguien, con la sola enunciación de l as letras precitadas sin contex tualización alguna
-salvo que ese alg uien tenga algún tipo de inter és particular con tales l etras-.
Más arriba de los fonemas se encuentran las palabras que son agrupaciones de fonemas “dotada[s]
generalmente de signicado, que se separa[n] de las demás mediante pausas potenciales en la pronunciación
y blancos en la escritura” (Real Academia Española , 2025). /Planta/, /amor/, /arbitraje/, /consentimiento/ y /
lápiz/ conguran ejemplos de palabras, no obstante, que alguien obtenga al guno de los resultados asignados
a la motivación a tr avés de la mera expresión de una palabra (aislada) sigue sin parecer c reíble.
Las palabras pueden unirse organizando secuencias y cuando estas secuencias han obedecido ciertas
reglas para su ordenamiento, se dice que son secuencias con sintaxis; si, además, tienen la capacidad para
denotar a un objeto (signicar), se dice que las sec uencias gozan de un contenido semántico propio. De esta
forma, entre la secuencia /el convenio arbitral obl iga a quienes lo han pactado/ y la secuencia /obligan el
pactado lo convenio a arbitral han quienes/, únicamente la primera goza de sintaxis y contenido semántico, en
tanto que cumple con est ar dispuesta de forma ordenada y pose er la aptitud para comunicar un mensaje, si n
perjuicio de que ambas secuencias tienen exactamente las mismas palabras.
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