Video Scribing como Método de Aprendizaje para Mejorar la Comprensión Lectora en la Asignatura Literatura
| Fecha | 15 Noviembre 2024 |
| Autor |
120
Deysi Jessenia Muñoz Llanos; Ángel Yasmil Echeverria Guzmán(Tut.); Dayron Rumbaut Rangel (Prof.). Video Scribing como Método de
Aprendizaje para Mejorar la Comprensión Lectora en la Asignatura Literatura. Video Scribing as a Learning Method to Improve Reading
Comprehension in Literature Subject.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 9, Edici ón Especial N.º 4 - Noviembre-Enero 2024-2025 - pág. 120/139
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E4.6.120-139
OAI-PMH:http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Video Scribing como Método de Aprendizaje para Mejorar la
Comprensión Lectora en la Asignatura Literatura
Autora: Deysi Jessenia Muñoz Llanos
Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE
deyjemull@hotmail.com
Durán, Ecuador
https://orcid.org/0009-0007-7555-9780
Tutor: Ángel Yasmil Echeverria Guzmán
Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE
ayecheverriag@ube.edu.ec
Durán, Ecuador
https://orcid.org/0009-0009-5797-3317
Profesor de Planta: Dayron Rumbaut Rangel
Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE
drumbautr@ube.edu.ec
Durán, Ecuador
https://orcid.org/0009-0001-9087-0979
Resumen
Esta investigación evalúa la efectividad del Video scribing como método de
aprendizaje para mejorar la comprensión lectora de obras literarias en estudiantes de segundo
año de bachillerato. El estudio, fundamentado en el paradigma positivista con enfoque
cuantitativo, se realizó en la Unidad Educativa “Manuel Álvarez Méndez” con una muestra de
27 estudiantes. Se implementó un diseño de campo no experimental mediante cuestionarios
validados con la fórmula Kuder-Richardson. Los resultados revelaron que el método tradicional
alcanzó un 60% de comprensión en la obra “El Cholo que odió la plata” y 48,1% en “Un hombre
muerto a puntapiés”, mientras que con Video scribingse logró 88,9% y 89,6%
respectivamente. Los hallazgos demuestran que esta herramienta pedagógica mejora
significativamente la comprensión lectora al combinar elementos visuales y auditivos,
adaptándose a diversos estilos de aprendizaje sin requerir conexión a internet, lo que la
convierte en una alternativa viable para contextos educativos con recursos limitados.
Palabras clave:video scribing;comprensión lectora; literatura; innovación
pedagógica; tecnología educativa.
Código de clasificación internacional: 5801.07 - Métodos pedagógicos.
Cómo citar este artículo:
Muñoz, D., Echeverria, Á. (Tut.) & Rumbaut, D. (Prof.). (2024). Video Scribing como Método de
Aprendizaje para Mejorar la Comprensión Lectora en la Asignatura Literatura.Revista Scientific,
9(Ed. Esp. 4), 120-139, e-ISSN: 542-2987. Recuperadode:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E4.6.120-139
Fecha de Recepción:
15-05-2024
Fecha de Aceptación:
12-10-2024
Fecha de Publicación:
05-05-2024
121
Deysi Jessenia Muñoz Llanos; Ángel Yasmil Echeverria Guzmán(Tut.); Dayron Rumbaut Rangel (Prof.). Video Scribing como Método de
Aprendizaje para Mejorar la Comprensión Lectora en la Asignatura Literatura. Video Scribing as a Learning Method to Improve Reading
Comprehension in Literature Subject.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 9, Edici ón Especial N.º 4 - Noviembre-Enero 2024-2025 - pág. 120/139
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E4.6.120-139
OAI-PMH:http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Video Scribing as a Learning Method to Improve Reading
Comprehension in Literature Subject
Abstract
This research evaluates the effectiveness of Video scribing as a learning
method to improve reading comprehension of literary works in second-year
high school students. The study, based on the positivist paradigm with a
quantitative approach, was conducted at “Manuel Álvarez Méndez”
Educational Unit with a sample of 27 students. A non-experimental field design
was implemented using questionnaires validated with the Kuder-Richardson
formula. Results revealed that the traditional method achieved 60%
comprehension in “The Cholo Who Hated Money” and 48,1% in “A Man Kicked
to Death”, while Video scribing achieved 88,9% and 89,6% respectively. The
findings demonstrate that this pedagogical tool significantly improves reading
comprehension by combining visual and auditory elements, adapting to various
learning styles without requiring internet connection, making it a viable
alternative for educational contexts with limited resources.
Keywords: video scribing; reading comprehension; literature;
pedagogical innovation; educational technology.
International classification code: 5801.07 - Pedagogical methods.
How to cite this article:
Muñoz, D., Echeverria, Á. (Tut.) & Rumbaut, D. (Prof.). (2024). Video Scribing as a Learning Method
to Improve Reading Comprehension in Literature Subject.Revista Scientific, 9(Ed. Esp. 4), 120-
139, e-ISSN: 2542-2987. Recovered from: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-
2987.2024.9.E4.6.120-139
Date Received:
15-05-2024
Date Acceptance:
12-10-2024
Date Publication:
05-05-2024
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