La gamificación y su aporte al metalenguaje de la química en Bachillerato General Unificado
| Fecha | 01 Noviembre 2023 |
| Autor |
65
Diana Paola Morocho Minchalo; Deniss Andres Lliguisupa
Verdugo. La gamificación y su aporte al metalenguaje de la química en
Bachillerato General Unificado. Gamification and Its Contribution to the Metalanguage of Chemistry in General Unified Baccalaureate.
Revista Scientific
- Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 8, Nº 30 - Noviembre-Ener o 2023-2024 - pág. 65/81
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2023.8.30.3.65-81
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
La gamificación y su aporte al metalenguaje de la química en
Bachillerato General Unificado
Autores: Diana Paola Morocho Minchalo
Universidad Nacional de Educación UNAE
dayanamm1996@gmail.com
Azogues, Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-3249-0951
Deniss Andres Lliguisupa Verdugo
Universidad Nacional de Educación, UNAE
denissllverdugo@gmail.com
Azogues, Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-1692-0306
Resumen
Este estudio aborda el impacto negativo de los medios digitales de
entretenimiento en el aprendizaje de compuestos químicos entre estudiantes
de segundo año de Bachillerato General Unificado. La investigación propone
soluciones a través de la gamificación y se lleva a cabo en la Unidad Educativa
Luis Cordero durante el año 2021. La metodología incluye encuestas y
entrevistas, y la muestra consiste en 34 estudiantes. Los resultados revelan
las dificultades de los estudiantes para identificar y nombrar compuestos
químicos debido al uso excesivo de medios digitales. Se destaca la necesidad
de mejorar el acceso en áreas rurales, abordar desigualdades de género y
utilizar la gamificación para un aprendizaje más efectivo. Las conclusiones
resaltan la importancia de la formación para la movilidad social y proponen
acciones para mejorar la igualdad de oportunidades en el sistema educativo
ecuatoriano.
Palabras clave: aprendizaje; entretenimiento; tecnología; química
inorgánica.
Código de clasificación internacional: 5801.05 - Pedagogía experimental.
Cómo citar este artículo:
Morocho, D., & Lliguisupa, D. (2023). La gamificación y su aporte al metalenguaje de la química
en Bachillerato General Unificado. Revista Scientific, 8(30), 65-81, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado
de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2023.8.30.3.65-81
Fecha de Recepción:
05-06-2023
Fecha de Aceptación:
27-10-2023
Fecha de Publicación:
06-11-2023
66
Diana Paola Morocho Minchalo; Deniss Andres Lliguisupa
Verdugo. La gamificación y su aporte al metalenguaje de la química en
Bachillerato General Unificado. Gamification and Its Contribution to the Metalanguage of Chemistry in General Unified Baccalaureate.
Revista Scientific
- Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 8, Nº 30 - Noviembre-Ener o 2023-2024 - pág. 65/81
e-ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2023.8.30.3.65-81
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Artículo Original / Original Article
Gamification and Its Contribution to the Metalanguage of Chemistry in
General Unified Baccalaureate
Abstract
This study addresses the negative impact of digital entertainment media
on the learning of chemical compounds among second-year students in the
Unified General Baccalaureate. The research proposes solutions through
gamification and is conducted at the Luis Cordero Educational Unit during the
year 2021. The methodology includes surveys and interviews, with a sample of
34 students. The results reveal students' difficulties in identifying and naming
chemical compounds due to excessive use of digital media. The need to
improve access in rural areas, address gender inequalities, and use
gamification for more effective learning is emphasized. The conclusions
highlight the importance of education for social mobility and propose actions to
enhance equal opportunities in the Ecuadorian education system.
Keywords: learning; entertainment; technology; inorganic chemistry.
International classification code: 5801.05 - Experimental pedagogy.
How to cit e this article:
Morocho, D., & Lliguisupa, D. (2023). Gamification and Its Contribution to the Metalanguage of
Chemistry in General Unified Baccalaureate. Revista Scientific, 8(30), 65-81, e-ISSN: 2542-2987.
Recovered from: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2023.8.30.3.65-81
Date Received:
05-06-2023
Date Acceptance:
27-10-2023
Date Public ation:
06-11-2023
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