Los Grupos de Innovación Educativa GIE: Una alternativa válida para los Docentes Universitarios
| Autor | Lauro Fernando Pesántez Avilés |
| Cargo | Universidad Politécnica Salesiana, UPS |
| Páginas | 10-22 |
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Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.15.0.10-22
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
PhD. Lauro Fernando Pesántez Avilés
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Los Grupos de Innovación Educativa GIE: Una alternativa válida para los Docentes Universitarios
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Revista Scientific
- Editorial - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 5, Nº 15 - Feb rero-Abril 2020 - pág. 10/22
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Los Grupos de Innovación Educativa GIE: Una alternativa válida para
los Docentes Universitarios
PhD. Lauro Fernando Pesántez Avilés
Universidad Politécnica Salesiana, UPS
fpesantez@ups.edu.ec
Cuenca, Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-1799-0795
Editorial
Las Instituciones de Educación Superior de América Latina no
necesariamente han manejado un escenario de vanguardia en los procesos
de la investigación científica, sea porque su tradición académica estuvo
orientada, especialmente, al ámbito de la docencia o, porque se ha
subestimado el potencial de sus claustros académicos para generar
conocimiento o, incluso, por las precarias fuentes de financiamiento que han
soportado los proyectos universitarios, por lo que, históricamente, se ha
privilegiado la enseñanza y la extensión sobre la investigación.
Sin embargo, de lo antes mencionado, no deja de ser verdad que, en
más de una ocasión, los cuerpos docentes, muchas veces en solitario y con
insuficientes estructuras de gestión universitaria, han solventado soluciones
pertinentes a los desafíos que su entorno sociocultural les ha sabido requerir
a título de la función investigación. Ante la dualidad presente, es necesario
desmitificar aquellas lógicas que privilegian la visión de que la investigación
solo puede ser gestada por aquellos con grandes dotes disciplinares o que es
particular proceso de los que poseen un grado científico del más alto nivel.
Las diversas fórmulas de clasificación de la investigación nos dan una
primera pauta para entender que la generación de saberes puros, son tan
válidos como la aplicación de los vigentes; los modelos de creación o
trasferencia no son mejores ni peores sino únicamente en función de sus
resultados.
Por otro lado, hay que entender que las distintas ciencias abarcan
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